《相见欢》相关论文
先选取李煜创作的《相见欢》(林花谢了春红)的三个不同英译本,从数量上分析,并在五象美论的指导下,从选词、句式、音韵方面进行对......
2004年7月30日,中央电视台"第十一届全国青年电视歌手大奖赛"刚刚落下帷幕的次日,爱人的电视遥控器浏览到珠海电视台,突然传来一阵......
"烟花那女子叹罢那第一声,思想起奴终身靠啊靠何人……"--这幽怨而凄美的<叹十声>,是我国上世纪三四十年化最难唱好的流行歌曲之一......
【教学目标】有感情地朗读、背诵整首词;品鉴词句,学会分析词的意象;体会词人复杂的情感,提升学生文化品位和审美情趣。【教学重点......
李煜（937——978），字重光，南唐最后一个皇帝，世称李后主。李煜的词，分前后两期，前期，多有对宫廷生活的迷恋，也有对无法摆脱的没落命运的沉重......
毫无疑问．要实现“进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情”这一教学目的，诗词是最好的样式：它最为美妙，最为含......
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东。李煜（937——978），字重光，是南唐最末一个皇帝，史称李......
【作文题目】宋濂《送东阳马生序》：鲜肥滋味之享。张衡《南都赋》：酸甜滋味，百种千名。李煜《相见欢》：别有一番滋味在心头。请根据以......
李煜（937—978），南唐后主。歼宝八年（公元975年）宋灭南唐，李煜亡家败国，肉袒出降，身囚待罪于汴京。宋太祖赵匡胤因其曾守城相拒，封其为“违......
诗歌是我国文学殿堂中的一朵奇葩，在倡导素质教育的今天，认真指导学生阅读和欣赏古诗词对学生思维能力的发展、创新精神的培养和审美......
笔者认为“读、议、展、点、练”的课堂教学方式是一种“生态的课堂”．讲究的是自然和谐，追求的是可持续发展，崇尚自主学习、合作学习......
古诗词是我国古典文学中的精华,也是初中语文阅读教学的重要组成部分,孔子曾说：＂不学诗,无以言。＂然而由于文字深奥难懂,对于古诗词的......
《咬文嚼字》2001年第8期“一针见血”栏日刊叶独则先生《文章长恨读不通》一文,认为3月18日《文汇报·笔会》邓刚文中“(张)恨水......
《相见欢》是李煜后期许多成功词作中颇具代表性的一篇。从艺术上来说,佳篇巧制,言短情长,自然天成。词作情景交融,以外显内,内外......
【正】 林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪,相留醉,几时重?自是人生长恨水长东。——《相见欢》这是一首即景抒情的......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>直到现在,我们仍然不能确定著名的亡国之君李煜的《相见欢》(无言独上)作于何时。一般而言,如果不是作者自己标明写作的时间,......
李煜后期的词作大都凄婉悲愁,现以《相见欢》为例分析李煜词中对"愁"的表达。《相见欢》中的景物意象寓意着忧愁,古典诗词中西楼、......
<正>【学习内容】人教版八下课外古诗词第8首【教学设想】《相见欢》(无言独上西楼)是南唐李煜的代表作之一,这首词写于李煜被俘之......
<正>【教学设想】本词的教学设计拟通过吟哦讽诵,唤醒学生内心的情绪积淀;通过描摹赏析,引导学生体味词人内心深处的苦痛;通过延伸......
白先勇的《孤恋花》与张爱玲的《相见欢》是同性题材与女性题材糅合的两个独特范本,两部作品都以女性同性之爱作为背景书写女性生......
意境是中国古典诗词的灵魂。作为一代文学之盛的宋词,尤以意境见长,展现其极致之美。但在翻译过程中,再现原文意境绝非易事,值得广......
【教学目标】1．引导学生理解词人所抒发的亡国之怨、故国之思。2．引导学生创造性地进行阅读和鉴赏。3．启发学生热爱中国传统文化．提高......
读者在阅读诗词时,除了探寻作者写作时的情感心理以外,更重要的是个人阅读时所获得的审美体验,而这种体验不仅仅是读者美的历程,亦......
幽深的夜晚,一位满腹愁绪的亡国之君,独自徘徊在冷清寂寞的深院,深深的思国之苦,亡国之愁令他难以成眠。也许是为了排遣愁绪,也许......
