上官大夫相关论文
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”全党同志一定要不忘初心、继续前进,永远保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风,永远保持艰苦奋......
梁启超说：“吾以为凡为中国人者，须获有欣赏楚辞之能力，乃为不虚生此国。”《楚辞》是我国文学浪漫主义的源头，是继《诗经》后的又一座......
5月30日 晴 又到端午节，我不禁再次想起屈原的故事。 爱国诗人屈原出身楚国贵族，年轻时就表现出杰出的才能。这样就招来一些人......
行吟泽畔楚大夫——屈原其人其事 屈原名平，字原，战国中期楚国人，其生卒年现已不能确知。后世学者根据他在《离骚》开篇的自述，推断......
郭沫若同志笔下的南后是一个非常复杂的人物,《屈原》的成就,在一定程度上有赖于这一形象的成功塑造。在过去对《屈原》的评论中,......
《屈原》是郭末若史剧创作的高峰,也是抗战戏剧的重大收获。《屈原》的戏剧冲突从政治、性格、情感三个层面交错展开,既十分集中、......
修改、增删、润色,再修改、再增删、再润色……是任何一部世界杰作都必须经历的一个过程,伟大的作品都是几十年的惨淡经营,托尔斯......
<正>黄中模先生认为,新中国成立前,在中国学者中,对"屈原否定论的"的批评,下的功夫最深、成就最大的是郭沫若。他在1935年写成了《......
【正】由人民教育出版社出版的,经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的,全日制普通高级中学语文教科书(必修)本中,编者源于"......
“山是眉峰聚，水是眼波横”。我徜徉于这如画的山光水色之中，却毫无兴致，坐在这古朴的小木桥上，手弄青藤，悄声问这山与水，是相信自己，还是......
《屈原列传》中的“夺”与“与”江苏省泰县张甸中学谢兴圣高中语文第六册《屈原列传》中有这样一段话：“上官大夫与之同列，争宠而心......
<正> 《史记·屈原列传》有这样一段话:“怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与。”人民教育出版社199......
<正> 所谓“异称”,就是对同一个人,从不同的角度给予不同的称谓,这是一种常见于记叙或抒情文体的修辞格式。《屈原列传》用于屈原......
<正> 《屈原列传》中“长子顷襄王立……顷襄王怒而迁之”这一部分,文字错杂,不相连属,前人顾炎武在《日知录》里,梁玉绳在《史记......
<正>一人教版高中语文第六册《屈原列传》第二段:上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定。上官大......
<正>《屈原列传》第二段里有这样一句话:"怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与。"对句中的"夺"和"不......
<正> 《屈原列传》(高中新六册): 上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈......
<正>“上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈原属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与。因谗之曰:‘王使屈......
期刊
<正> 屈原的《离骚》是我国诗歌史上的一颗明珠,但它究竟写于何时,历来是众说纷纭,即使近两年来出版的不同版本的《中国文学史》和......
《史记·屈原列传》上官大夫夺稿事件，是使屈原一生命运发生转折性变化的重大事件，但这一情节一直没有得到合理的解释。本文认为，“夺......
<正> 《史记·屈原列传》载有楚上官大夫欲夺屈原宪令草稿一事,学者对此向有异说。近读张永鑫同志《上官、屈原夺稿辨》(见《文学......
<正>屈原名平,约生于公元前340年左右,是战国时代楚国著名的思想家、政治家,同时也是中华民族历史上一位伟大的爱国诗人。他最有代......
<正> 屈原关怀人民,人民崇敬屈原。正是出于由衷的崇敬,人民自发地倾向于把屈原视为完人。从西汉早期的贾谊到当代的屈原研究者和......
期刊
<正>中学文言文教学要重点落实字词句知识,遵循孟子"以意逆志"的方法解读课文,传承祖国优秀的文化遗产。由于大部分文言文写作年代......
<正> 《屈原列传》:“怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之,屈原不与,因谗之日……” “夺”,一本教材注为:“......
<正> 忠奸之争与感士不遇是中国文化史上反复出现的两大恒定主题,前者的结果一般使得耿介孤忠之士益发执著于现实;后者则导致沦落......
【正】 一九四二年战时的陪都——重庆,为沉重的政治低气压笼罩着,闷得人透不过气来;白色的恐怖,象魔影一样到处游荡。抗战初期的......
