义理之性相关论文
本文对颜元的教育心理思想进行了初步探讨:一、颜元教育心理思想的基本观点,二、颜元的德育心理思想,三、颜元的学习心理思想。
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在20世纪儒学所面临的诸多危机之中,最深刻的无过于知识者们对儒家社会伦理思想尤其是孝道思想所发动的攻击。破旧以立新,求变以富......
义理之性“概念是由朱熹浙江永嘉弟子陈埴提出和系统阐发的,是对朱熹心性论的推进,也是南宋儒学形而上学化思想进程的重要反映,后......
马一浮的儒学教育思想与教育实践金荣昌马镜泉在中国的文化传统中，儒家学说是与教育密不可分的。孔子是儒学的创始人，又是伟大的儒学......
<正>四、高拱对程未“理先气后”说及“性即理”说的批判 高拱在认识论上,既然肯定了感觉或经验是外在客观世界的反映,就必然要......
<正> 天理人欲不相容的观点,我国最早见于《礼记·乐记》。它说:“人生而静,天之性也;感于物而动,性之欲也。物至知知,然后好恶形......
作为儒学的集大成者，朱熹在中国古代思想史上的地位与其说是建立了庞大而精致的客观唯心主义哲学体系，还不如说是发展了孔孟的心性......
戴震(1723—1777)生活于雍正、乾隆清统治相对稳定的时期。这时,由于资本主义萌芽折而复苏,市民阶层反封建束缚的斗争进一步展开,......
试论孔子哲学中“性”字的涵义──兼评朱熹与牟宗三对此字之歧解吴疆在儒家哲学中，“性”是个极为重要的概念。从历史上看，历代儒家......
概观中国传统哲学,形而上学包含宇宙论和本体论.而宇宙论逻辑早出于本体论,是形而上学的初级形式.从其根源上看,形而上学植根于普......
朱熹提出义理之性,建构完备的心性体系,复兴了儒学。然而,程朱理学逐渐衰落下去,沦为政治权威的婢女;原始儒学中那种对社会的责任......
【正】 “五四”运动以来,中国社会经历了沧桑巨变,各种文化都在撞击这块古老广袤的国土,理论上、实践上的争辩与探索,把人们的思......
在复兴“朱学”的思潮中，明末清初思想家陆世仪不唯力推“朱学”的流衍，而且还改造和完善了“朱学”，于人性论方面尤为突出。陆世仪立......
<正>确实如此,特别是当下,前现代、现代和后现代多重交织。在前现代时期传统学术有其内在的合理性,或者叫儒学发展的内在性,这确实......
<正> (一)所谓人性的意义人性问题是中国伦理学史上一个重要问题。自孟荀以来,汉唐宋明的许多思想家都提出了自己关于人性的学说,......
朱子门人后学对于“朱子学”的传承和传播发挥了举足轻重的作用。在此传承和传播的过程当中，门人后学对于朱子相关理论学说多有创造......
<正>中国古代教育经过两千多年的发展，在教学上积累有丰富的经验。教育家们在不同的历史阶段上提出了各自的教育与教学的理论，形成为......
程顾、程颐合称二程，是北宋理学的奠基者，他们的教育思想大同而小异。为了实现理学济世的抱负，二程毕生致力于教育事业。他们的教育实......
【正】刘宗周(蕺山)可以看作是宋明时期最后一个理学家.他虽然未能开创一个时代,但却终结了一个时代.作为理学中人物,刘宗周一生关......
孟子“天人合一”思想的意蕴及缺陷朱宝信＂天人和谐＂的思想观念是＂人是天地自然的产物＂和＂天、地、人都按＇中＇之法则运行＂的观念相结合的结......
