单元重组相关论文
为了更好地开展教学活动，以苏教版教材四年级“运算律”单元为例，通过分析新课程目标、对比四种版本教材，提出了“单元重组：既重基础又......
新冠疫情改变了学生的学习方式,打乱了传统课堂教学的常态,疫情后的课堂教学若按部就班地按教材编排顺序教学显然已不能解决问题,......
指数级加速变化下的世界推动着课堂的环境变化,尤其是作为学习主体的学生不再是一张白纸进课堂,教师照本宣科、按部就班即能满足学......
摘要： 本文从采取多种方式、确定整体目标、重组单元顺序、强化专题训练四个方面，就如何构建英语复习课高效课堂问题进行了探讨，以求......
教学构想:rn为激发学生阅读小说的兴趣,避免小说单元教学的单调和乏味,并充分利用这个教学资源,笔者把高中语文第四册课本的小说与......
“治理有效”作为乡村振兴战略实现的基础,对农村治理单元的有效治理形式提出了新要求。本文借助广东省清远市“农综改”案例,探讨......
针对航天紧固件企业的生产特点,提出了适应航天紧固件企业的生产模式——柔性单元。以数控车床为集合,根据具体产品工艺和工时分配......
根据单元重组的一般定性准则,使用了两个定量指标,有效地对单元重组目标进行了量化.根据这两个定量指标,构造了单元重组的目标函数......
教材是主要的课程资源,但再好的资源也无法兼顾地域和学生的差异,存在着适应性不足的缺陷。结合学生的实际情况,开展了为期三年的......
“鸡兔同笼”是一线教师非常关注的一个热点教学内容。分析多个版本教材的“鸡兔同笼”,解读教材编排的意图,从学生的调查问卷、访......
阐述人教版高中《英语》教材单元重组的必要性,提出教师在对教学内容进行单元重组时应遵循以学生为主体、以教材为载体、以《课程......
本文针对职业中学英语新教材的特点,探讨了教材中单元顺序重组以及单元任务的设计,以求有效地发挥教材的作用,从而促进学生综合英......
<正>统编版教材总主编温儒敏指出:教材只能提供少量的课文,光是教课文、读课文,不拓展阅读量,怎么用力?语文素养也不可能真正提升......
<正>重新审视语文教学现状,发现普遍存在三个问题:一是"不完整"。教学实践中,对语文课程标准缺乏深刻的理解和准确的把握,极易将三......
根据生产任务动态重组制造单元是缩小生产设备调度范围、提高机床利用率的一个有效途径.针对制造单元重组问题,提出了基于生物遗传......
本文论述了如何重组课程资源,优化教学内容,激发学生学习主动性,增强他们课堂参与意识和合作意识,构建高效英语课堂,从而最大限度......
近些年来,新课程改革倡导“自主、合作、探究的学习方式”,语文单元教学在培养学生自主能力、构建开放而有活力的语文课堂方面有着......
<正>笔者通过实践,从单元重组、方法层面、结构层面等维度初步探索出三种比较有效的"1+X"群文阅读类型。一、基于教材式的单元重组......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“教师是课程的实施者、决策者和创造者,在教学实践中必须创造性地理解和使用教材。”教材......
<正>语文难教,教语文难,教语文越来越难!这个"难"究竟难在何处?难在"专家"们的花样繁多,难在教材单元的"非语文"编排,更主要的是难......
上海高中语文试用本教材是在二期课改的背景下诞生的，它改变了试验本单一的主题单元模式，以主题单元与文体单元并置的方法构建整个上......
本文运用文献研究法、案例分析法、比较法,对苏州市的语文中考进行了研究,自2004年以来,苏州市语文中考以“全面提高学生的语文素......
