技术教育课程相关论文
[摘 要]职业技术教育的课程改革应当适应社会发展和市场需求变化，构建富有高等职业教育特色的课程体系以适应市场的需求。课程改革......
义务教育阶段信息技术教育课程总体目标是培养学生的信息素养，具体目标为：培养——发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成——巩......
在我国,无论是基础教育还是特殊教育,教育活动都应该以提高学生综合能力为核心。在对特殊教育学校的学生进行教育活动时,应该考虑......
职业生涯教育是以促进个体职业生涯发展为目的,有计划、有组织地培养个体规划自我职业生涯的意识、发展职业生涯技能的活动。开展......
一位伟人说过“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，是难以屹立于世界民族之林的”。培养具......
技术教育内涵比较 1．我国强调劳动技术教育中“劳技”的意义 我国对于技术教育内涵的理解经历了比较复杂的阶段，早在上世......
新课程改革将小学劳动课程与技术教育课程置于综合实践活动课程的整体框架之下，同时，打破了以往传统教学观念的束缚，对于教学课程进行......
“设计与发现”课程是一门向科技辅导员及11-15岁青少年介绍设计与工程领域相关内容的科学与技术教育课程。该课程改编于英特尔公......
随着信息技术、网络技术、多媒体技术日新月异的发展,让学生在不同的学习阶段掌握与其能力相适应的信息技术知识,并训练学生运用学......
我国现在正在进行建国以来的第八次课程改革，其重点是“综合实践活动”课程的设置。“综合实践活动”课程包含三类领域：“研究性学习......
所谓本质是指事物本身所固有的根本的属性,是一事物区别于其他事物的根本性所在。本质问题具有导向性,只有准确把握职业教育课程的......
新西兰中小学技术教育早在1999年即作为一门独立的课程贯穿中小学各个年级,这一成果的实现经历了多年的曲折,这些经历不仅没有阻碍......
