课程本质相关论文
我国课程论在研究对象、研究方法、学科性质、学科基础、学科体系等方面取得了一定的进展，但在新时代背景下，课程理论建设需要结合课......
【摘 要】语文教学应该以语言文字运用能力的生长为要义，教师需要在落實文本语言的过程中，强化对学生听说读写能力地训练，紧扣语文课......
<正>从"唯智论"到"生活论"课程观的转变,反映了人们对德育课程本质和学生道德成长规律认识的不断深入,奠定了我国德育课程改革和发......
【摘要】综合英语课程曾一度被定位成语言技能课，采取的教学方法也多为词汇、语法讲解、课文翻译和语言形式的练习。新时代英语教学......
[摘 要] 信息技术深刻影响着课程发展，课程在信息技术时代“危”与“机”并存。检视技术与课程相遇的历程，发现技术在不断“受宠”中......
正确理解综合实践活动课程,有利于提升课程改革的质量和推进素质教育,但从实践情况看,人们对"课程"的本质把握不准确,诸如将课程等......
潘新和教授和他的合作者们编写的《新课程语文教学论》,无论是关于语文教育价值和语文课程本质的论述,还是对于语文课程的反思和前......
2011年9月27日～28日,河南省在焦作市成功举办了全省中小学体育(与健康)优质课评比观摩活动,来自全省各地的1000余名中小学体育教师......
托马斯·波克维茨是美国威斯康星大学麦迪逊校区课程与教学系教授,是美国批判课程理论和教育社会学的重要代表人物之一。他的研究......
在教育领域呼唤和提倡人文关怀的背景下,课程的内涵也在逐渐地丰富和发展.这对于我们更加深入理解课程本质,推进新一轮课程改革有......
应用文已成为我们现实生活中最为常见、最为常用的文体，运用的社会领域不断扩大，应用写作活动频率之高达到了前所未有的程度，已成为各......
在普及中小学信息技术教育令下达之后，关于该课程的学科性质和目标定位的研究显得十分重要。因为没有一个科学的课程，是很难很好地实......
开发选修课程是浙江省新一轮课程改革的重点内容，随着选修课程开发的不断深入，广大教师逐渐认识到选修课的课程目标是课程本质体现，是......
对语文课程本质的认识，决定着课程研究的方法论取向，是课程论研究的逻辑起点，这是真理由相对走向绝对的永不停息的发展过程。让语文课......
多元文化课程是体现多元文化教育理念的主要机制，对多元文化课程本质的理性认识，为多元文化背景下的多元文化课程开发提供了必要的理......
大学生心理健康教育课程既不同于学科型课程,也不完全等同于活动型课程,在教学目标、教学方法以及教学内容方面具有其自身特殊性。......
英语教育不仅培养学生的英语技能．在人的思想品格、人格发展上也起着重要作用。2001年国家教育部推出的《英语课程标准》在传统的课......
学前教育阶段是激发幼儿学习兴趣的重要阶段。学前儿童的学习本质上就是一种游戏，就是在游戏中进行学习。幼儿园“五大”领域的课程......
随着课程改革的深入发展，广大教师正在努力构建认知发展与情感发展相统一的语文教学模式，努力体现语文课程“工具性与人文性相统一”......
信息技术通常指：能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中,应用在教育领域中的信息技术主要包括办公软件的应......
【摘要】课程实施是课程开发中的重要环节，每位教师都是课程的创造者和实践者，课程实践效果的好坏取决于教师对实施空间的开放程度、......
“信息技术课程本质上应是一门工具性课程，不宜学科化太强，从某种意义上说，它甚至也是一门培训性课程，最主要的目的是学生掌握信息技术......
[摘要]语用训练是提高学生语文能力的主要形式。但目前的不少语用训练要么是应景之作，要么是脱离学生的实际需要，这导致训练的低效或......
教师领导力是一种存在于教师自身与学校、同行、家长和学生之间的互动的、积极的、非强制性的影响力.其本质是教师把握学科课程本......
课程本质是学生主体在学校生活中与文化的一种互动关系.这种互动关系表现为学生选择、吸取、消化并创新文化的过程.高等学校的课程......
信息科技课程本质上应是一门工具性课程，不宜学科化太强，从某种意义上说，它甚至也是一门培训性课程，最主要的目的是学生掌握信息技术的......
改革开放四十年来的课程概念研究历程,大体可以分为三个阶段,这三个阶段依次以译介、系统批判和本土建构、基于视角或视镜的多元理......
一纵观新课程实施几年来，我们的课堂教学行为正在悄悄地发生着变化，令人欣喜。但勿庸讳言，这些变化中，有些是我们期待已久的、体现新课......
微型党课作为当前党课教育的创新模式,在高校基层党组织党课教育中占据重要地位。高校学生党支部微型党课较传统党课在教育内容、......
在淘汰"水课",打造"金课"的课程建设背景下,有必要理清课程建设的基本思路和建设途径。建设高水平的优质课程,先要弄清楚课程的本......
在阐述课程本质的基础上,对现代课程作出了界定,并结合现代课程的实践和发展就课程其他相关问题进行了探讨.......
教学过程是教师教与学生学的统一过程，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，是师生共同分享彼此的思考、经验和......
从提出要紧扣认知规律、借助导入调整认知情感,尊重多元感受、借助品读释放内在情味,积极拓展辐射、借助积累凸显语言韵味,紧扣文......
综合实践活动作为课程改革的一个新的课程领域推出以来，人们对该课程的认识出现了一些混乱和偏差。因此，我们要理清综合实践活动课程......
语言训练一旦与语文知识分道扬镳,就会陷入机械主义的泥潭。因此,我们要从教材文本中开掘丰富的认知渠道,让学生在感知体验的过程......
所谓本质是指事物本身所固有的根本的属性,是一事物区别于其他事物的根本性所在。本质问题具有导向性,只有准确把握职业教育课程的......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:语文是工具性和人文性的和谐统一;语文是关于语言文字运用的综合性、实践性课程;语......
目前,语文教学忽视学生思维能力的培养,导致学生的语文学习效率没有得到应有的提高。在课堂教学中,教师不仅要引导学生对语言进行......
