教学专长相关论文
“双师教学”是以优质远程教师为引导，促进乡村在地教师教学能力提升的教师专业发展模式。为了解参与“双师教学”的乡村在地教师工......
研究目的:就目前教师专业发展的趋向来看,卓越教师已然成为教师发展的方向,也是教师教育研究的热点话题。在理论上,教学能力属于教......
高职教师教学专长核心价值在于有效解决教学问题,主要由创新的认知、情感、行动构成,并通过主体刻意练习与外部环境的综合影响动态......
高校教师自身的教学能力和素质在一定程度上决定了高校教学质量的高低.高校教师的教学专长发展一般会经历新手、胜任、熟练和专家......
课堂作业是巩固小学数学课堂知识，培养数学知识实践应用能力的重要手段。如何科学设计课堂作业，有效提升作业的“质”与“效”，是值得......
文章从教学专长的角度来认识教师知识及其获得方式。专家教师的教学专长是由各类相互联系的专业知识组成的，且知识的性质是既有理论......
教师专业发展的实质是指教师在教学技能、教学能力和教学艺术等专业领域的共同提高。通过建立基于教学专长三维结构的职前教师教育......
教学专长是教师在教育性教学中经过验证的能够有效解决教学问题的个人特征的总和.教学专长研究已开展了几十年,人工智能、教育学的......
教师专业发展的实质是教学专长的不断提高。教学技能、教学能力、教学艺术是教师教学专长发展过程的阶段特征,不同的发展阶段决定......
本文介绍欧美国家在教师教学专长发展研究方面的几种代表性理论以及这些理论对教师不同发展阶段教学专长特点的认识,分析和评述这......
教学专长是教师基于个体知识、专业经验、对实践的反思和在反思基础上的创新活动而形成的有效解决教育教学问题的个人特征总和。采......
教学专长是专家教师在教学领域具有的优于普通教师的杰出能力。 营造良好的情境、提供系统的训练对于教师教学专长的发展至关重......
师范生的教学专长培养是师范教育多元化培养态势下的核心任务。解决师范生教学专长培养的困境,需要在教师知识、教学问题的解决范......
在人类探寻知识的进程中,对知识内涵本身的反思一直没有间断。从知识到认知再到素养,我们对知识的思考逐渐转向对人的素养的思考。......
基于文献分析、关键事件访谈及常人方法学研究,编制关于教师基本心理需要满足、教学自我效能感与教学专长的量表。采用分层整群抽......
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本文主要通过对中学教师职业压力的现状调查，了解现阶段教师在工作中存在的压力现状，总结归纳不同类型教师职业压力的特点，分析形成职......
理智取向教师专业发展强调“专业知识与技能”对于教学专业的重要性，认为教师的专业发展便是对专业知识与技能的习得。理智取向教师......
文章在综述国外关于教师教学专长与认知技能发展研究的理论基础及测量与评价方法，并分析这些测量与评价方法存在的问题的基础上，对相......
不同专长的人在某领域内任务上表现不同的行为,如解题策略、记忆质量等。这些差异的本质是人们具有不同的领域知识。教学专长是专......
<正>近年来,特级教师和专家型教师同时存在并影响着中国教师教育的发展。美国著名心理学家斯滕伯格认为,专家型教师就是指有教学专......
期刊
<正>一、教师专业化的内涵教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的......
教学专长的研究多出现在教学实施阶段,且很少描绘教师知识及其组织。本研究运用出声思维法对4组专家与新手教师进行了教学计划过程......
教师教学专长的发展与课堂信息加工能力是教师职业发展研究的重要问题,在近20—30年的时间里,国内外心理学家与教育学家在教师教学......
课堂观察是现代教师专业发展具有临床意义的有效模式。新手教师应使用课堂观察这种模式促进专业发展。根据库伯的经验学习理论,给......
教师从"新手"到"专家"的发展历程,可被视为一个从掌握教学设计"技术"走向成就课堂生成"艺术"的历程。试以"一个认识"、"两个吃透"......
<正>在专家教师教学专业发展的阶段理论上,富尔(Fuller)和布朗(Brown)在1978年提出,教师的教学专业发展需要经历转型期、发展期和......
在新教师向专家教师转化过程中,教学专长是其关键内容。从知识学习的角度,教学专长是专家教师必备的一类陈述性知识与程序性知识。......
专家型教师的教学专长是由陈述性知识和程序性知识构成的,教师教学专长的发展是一个不断获得教学领域内以自动化的教学技能为核心......
教师教育是发展与促进教师教学专长的重要形式之一,也是提高教师教学能力和教师素质的重要途径之一。教师培训的效果是受多方面因......
听众走神是一种公众演讲领域常见的观众反应,同样被认为是课堂教学领域中最常见的轻度课堂问题行为,具有隐蔽性,难以发觉、发觉后......
教学专长的获得是教师专业发展的重要表现,它决定了教师素质的高低,并直接影响到基础教育的质量.前期采用常人方法学、关键事件访......
教学专长研究对外语教师教育具有理论与实践意义,有助于厘清外语教师教学专长的特征与构成,明确其发展机制,并总结促进该专长发展......
经过近半个世纪的积累,学界对教师教学专长观的理解逐步从单一迈向了多元。从静动态的视角看,教师教学专长观历经了从"状态观"到"......
本文从选择注意、知觉和思维能力角度综述了国外教师认知能力发展的研究现状并分析和讨论了该领域研究对师范教育与教师培训的意义......
<正>专长(expertise)指专家在其领域具有的胜人一筹的杰出能力,教学专长是专家教师在教学领域具有的优于普通教师的杰出能力。探讨......
在教师专业发展领域,涉及越来越多校外培训机构教师的教学专长发展研究极少。本文的研究对象是一名在某知名培训学校任教的英语专......
"反思性实践"视角下的教学专业关注的是教学领地中的"沼泽地".作为教师的教学专长,其内容应以实用知识和高层次才能为核心,教学专......
<正>研究概要:课题试图从科学发展观的角度,分析和阐述我国基础教育中课堂教学管理存在的问题以及这些问题对学生发展的影响。并借......
