数学直观相关论文
对高一学生而言，函数的性质比较抽象、不易理解.解决抽象问题的关键在于直观.应用GeoGebra（简称GGB）软件生成函数图象，用运动的观点结......
摘 要：本文对2021届武汉四月质检导数压轴题的求解进行分析，通过对题设条件的“直观理解”、解题方向的“直观判断”、最終结果的“......
摘 要：学生教学直观能力的发展不是简单易成的，它是呈螺旋式的上升发展，教师可以借助图形特象、迁移知识及有序推理等方式来推动学生......
从心理学角度研究数学教学中的直观化始于20世纪70年代末,到了90年代,成为数学教育心理学研究的焦点.国外相关研究的趋向可概括为......
新修订的普通高中数学课程标准提出了六大数学核心素养,并指出数学教育的最终目标在于发展学生的数学核心素养.作为一线教师,要提......
现象学式的数学哲学最近得到了学界的关注。美国学者理查德·梯辛基于胡塞尔的学说,提出了“建构柏拉图主义”数学哲学观,提出要具......
在过去的教学活动中,教师可能更关心如何教,但基于数学核心素养的教学,更多地需要关心学生如何学,需要知道学生的认知水平和认知过......
【关键词】数学建模 数学直观 教学过程 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）11A- 0039-01 ......
在数学课堂中，教师应及时了解学生出现的各种学习障碍和困难，通过直观教学，降低学生对问题的理解难度，使学生可以自主建构问题模型，完成......
围绕直观想象、数学建模两个核心素养,结合具体案例,阐述了图形计算器在课堂教学中的优势:以图形计算器为载体的数学实验课为课堂......
《数学新课程标准》中，已经明确的指出需要大力发展高中生的空间观念、数感、应用意识、符号感、推理能力以及统计观念。同时认识论......
数形结合是高中数学中一种非常重要的思想方法,它可以让抽象问题具体化、复杂问题简单化。它能将抽象的数学语言与直观的图象结合,......
概率与统计问题是历年高考和模拟考试中的重要题型之一,其中"比较方差大小"是一个高频考点,能综合考查学生的数据分析与处理能力.......
在新课改背景下,目前农村小学数学教学依然存在着很多问题.一些教师在教学形式、教学方法、教学思想上还比较落后,因此使得教学质......
[摘 要] “几何直观”作为《全日制义务教育数学课程标准》的核心概念之一，教师必须充分认识并加以培养，而学生直观思维的养成，更利于......
数学很美,数学的美需要发现与欣赏;数学是可以看出来的,前提是知识储备和经验积累;数学概念是数学发展与结构化、数学表达交流与传......
几何直观是《义务教育数学课程标准（2011版）》（1）的核心概念之一,可以借助图形理解分析数学,是探索和解决小学数学问题的重要手段。几......
从心理学角度研究数学教学中的直观化始于20世纪70年代末,到了90年代,成为数学教育心理学研究的焦点。国外相关研究的趋向可概括为......
数学直观是大学数学思维素质培养的主要目标之一,也是培养大学生数学基础和数学应用能力的关键。从数学教育学和认知心理学的角度,......
