智力生活相关论文
苏霍姆林斯基曾说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星”，阅读对学生的成长影响深远不......
苏霍姆林斯基指出，教材范围内的知识量的差距只是表面现象，“弱科”生和“优势”生的真正差距是“智力背景”知识方面的差距。故而，苏......
苏霍姆林斯基说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。......
“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神......
苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养其对书的酷爱,使书籍成为学生智力生活的指路明灯.”初中阶段的孩子求知欲极......
今天,面对排山倒海压过来的新的知识和信息,如果仅靠课本这块狭小的资源和教师已有的知识,已远远不能满足学生学习的需要.苏联著名......
苏霍姆林斯基说:"学生的智力生活的-般境界和性质,在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣;取决于他的知识渊博和眼界广阔程度;取......
一、用“心”阅读，培养学生阅读兴趣 用“心”主要是培养学生的兴趣，要学生从“要我学”到“我要学”，一切方法都变得简单了。具体......
《语文课程标准》指出:“扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、读好书、读整本的书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。课......
【中图分类号】G623.23【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0075-01 高尔基说：“凡是我所有的好东西，都要归功于书。”......
“把每一个孩子都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活的指路明星——这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的......
学生为什么而学习？一是满足求知的动机，纯粹求知的快乐，从求得新知当中获得一种智力生活与智慧挑战的深刻的愉悦感；二是满足交流的动机......
摘要：把问题设计当作一种智力活动，更能激发学生思维兴趣，启发他们的表达智慧，唤起他们的不随意记忆能力，助推知识向能力的转化。然而，许......
摘要：学校哲学诞生在特定的情境中，却又必须回到常识之问，必须具有专业特征。“学校：智力生活和精神世界不断丰富之地”，在吴江实小教育......
据统计,学生的语文能力30%得益于课内,70%得益于课外。因此,我们要创造一切条件,帮助学生多读书、读好书,激发其读书兴趣,以尽可能......
苏霍姆林斯基指出,"只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育",并从实践出发,对自我教育的外部条件(如良好的物质、精......
