核心素养评价相关论文
通过对2021年6月浙江省选考生物第30题科技论文试题情境及核心素养评价目标的分析，以期为命题和生物学教学提供参考和建议。......
2015年教育部提出把学科核心素养作为修订新课程标准的主线,围绕主线编制教学内容,评价标准以及修订教材。而评价和测量数学核心素......
随着人们文化水平的不断提升,人们对教学素养的要求也在不断提高。新课程标准中明确指出了高中课堂教学评价对学生和教师的影响,并......
时代变化要求教育工作者积极推进创新人才的培养。数学教学中,创新人才的培养一定离不开数学模型的运用与创新。《普通高中数学课......
为适应教育改革的深化与推进,越南于2020年启动新一轮小学生评价改革.该项改革基于发展性评价理念,锚定核心素养,聚焦增值与发展,......
物理知识的学习可以帮助学生认识世界的基本科学知识,可以说物理学科是学生对世界认知的引导课程,具有重要的作用.高中时期,教师应......
根据"百育并行,德育先行"的教学改革指导方针,高中物理学科的教学不仅要让学生掌握基本的物理知识,还要更加重视学生学科素养的......
数学核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.义务教育阶段数学核心素养的评价框架包括数学抽......
摘 要：在高中生物学教学中借助有效的学业质量检测，既可以辅助教师对教学行为进行调控，还能确保生物学教学质量。对此，对高中生物学核......
随着新课改的不断深化,对语文教学提及最多的就是如何培养学生的核心素养。结合语文教学形式和内容,课程编写专家从语言、思维、审......
摘 要：教育部明确指出，高中教育课程改革应该以素质教育理念为根本，切实做好学生核心素养的培养工作，使高中教育焕发更大的活力。新课......
教育评价改革是未来学校教育改革的核心环节,对于未来学校建设具有重要的意义.以“评价内容重构”为引领的核心素养评价,彰显了未......
随着核心素养在学科课程改革中的深入落实,相关评价也应作出改革.与传统的三维目标评价相比,对生物核心素养的评价更为抽象,不易操......
中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年学术年会以“学生核心素养与教育评价改革”为主题,围绕核心素养的内涵、评价及培养,基......
核心素养的评价与落实,不仅要关注学生的学业考试评价,更需要在学习过程中重视学生的过程性评价.本文以7年级基于核心素养的过程性......
学习能量(Learning Power)是有关学会学习的国际前沿理念.与“学习力”不同,“学习能量”是一个基于生态学习理论的整合概念,是课......
当前,我国更加强调对核心素养的培养,促使核心素养评价的重要性得到提升.基于此,结合江苏省淮阴中等专业学校的教学实践,分析了中......
阐释核心素养面临的挑战以及核心素养评价的内涵,说明核心素养评价应遵循有效性、激励性、可靠性、公平性、平衡多样性等原则,注重......
物理是初中阶段的重要课程,也是学生对世界进行基本科学认知的引导课程。在学生系统学习了近两年的物理后,学校和教师应对学生进行......
测量和评价学科核心素养是新时期高考内容改革的核心要求和重要任务,高考要实现从能力立意到学科核心素养立意的转变。数学科高考......
数学核心素养是指具备数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,其基本构成包括数学抽象、逻辑推理、......
学科核心素养评价是评价者与被评价者之间的信息不对称博弈,其根本任务就是要在评价中让被评价者对他的素养发展水平"说真话",这样......
<正>评价始终是撬动职业教育教学改革的"牛鼻子",有什么样的评价观就会有什么样的评价方式,就会催生什么样的教学行为。由江苏省教......
<正>近年来,学界热议"核心素养""学科核心素养"。其实,这是教育部2014年4月25日印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务......
中国有关于核心素养概念的提出相对较晚,由于核心素养评价本身复杂、评价机制不够成熟、评价主体的发展具有复杂性等原因,开展高职......
核心素养自提出之日便成了教育革新的导向标,基于核心素养的课程构建、教学变革、评价转向是当前研究的三大主题。核心素养评价的......
期刊
核心素养的评价与落实,不仅要关注学生的学业考试评价,更需要在学习过程中重视学生的过程性评价。本文以7年级基于核心素养的过程......
一、找准依据,构建体系十八届三中全会在深化教育改革中明确指出要坚持“立德树人”。《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人......
地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力4个要素。基于扬州市2018年春季高三地理调研测试的分析发现,即将毕......
学习能量(Learning Power)是有关学会学习的国际前沿理念。与“学习力”不同,“学习能量”是一个基于生态学习理论的整合概念,是课......
<正>核心素养是当今课程改革和教学改革的"支点"。研究学生核心素养的培养和发展,有助于全面把握核心素养的具体内涵,科学构建学生......
当前，“核心素养”无可争议地成为我国教育界的一大热词。有人认为，《中国学生发展核心素养》的研制出台，标志着我国的教育由“知识核......
<正>核心素养是学生应具备的、其终身发展和社会发展所要求的必备品格和关键能力,是教育和培养人才的总目标。语文作为基础教育阶......
<正>北京市基础教育阶段学生核心素养评价体系研究的目标是:依据我国学生发展核心素养框架,遴选建构形成具有首都特色的北京市基础......
中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年学术年会以"学生核心素养与教育评价改革"为主题,围绕核心素养的内涵、评价及培养,基于......
核心素养评价是根据学科核心素养培养目标要求,按一定的规则对核心素养培养效果做出描述和确定,它是核心素养培养过程中必不可少的......
随着经济社会的逐步发展,社会群众对小学生的素质教育期望也不断增高。体育学科是小学生在接受义务教育时不可缺少的一门学科。小......
评价范式反映学业评价的取向,可分为经验-分析、诠释、批判-理性评价范式,它们为探讨核心素养评价的理论与实践提供了一个大的思考......
<正>《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,该报告以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养"全面发展的人"为核心,分为文......
2016年中国学生发展核心素养研究成果的发布,使我国进入基于核心素养的教育改革新阶段,教育评价能否顺利开展直接影响到教育改革的......
综合素质评价作为落实国家素质教育政策的重大措施已实施多年,在转变教育工作者的育人理念、变革考试招生制度、促进学生全面而有......
<正>《普通高中地理课程标准》(实验)提出的第一个课程基本理念就是"培养现代公民必备的地理素养"。地理素养是学习者在地理学习过......
核心素养是关于学生在知识、能力、态度等方面适应个人终身学习和社会发展的综合性素养。有效的评价既是发展学生核心素养的必然需......
本文从评价内容、评价方式和评价标准三个方面对比、分析苏格兰Aif L模式与我国当前高中英语教学评价的差异,得出其对我国高中英语......
通过对数列单元的整体分析,大致梳理了立足单元整体的数列创新题的设计路径。在命题技术层面,基于数列单元整体视角分析了问题载体......
