评价范式相关论文
互联网近年来的迅猛发展及其与物理世界的深度耦合与强力反馈，已经根本性地改变了现代社会的生产、生活与管理决策模式，形成了现实物......
以Web of Science数据库中收录的1986—2016年间与体育教师效能研究主题相关的167篇文章为考察对象,以文献计量法为主要研究方法,......
幼儿发展评价在具体开展的过程中存在着一定的现实问题与认识瓶颈.2020年6月30日,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《......
摘 要：综合实践活动课程于2001年正式纳入初中课程体系，与2017年10月颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》对综合实践活动课程......
过程性评价（processassessment）是20世纪80年代以来逐步形成的一种评价范式。其理论来源既与过程哲学密切相关，也与学习心理学的研究......
本文回顾了当今数据时代背景下英语语法微课制作与教学面临的挑战及机遇,归纳了语法微课制作须遵从的一系列原则,并初步尝试在项目......
摘 要：教学过程是在预期设计导向和教学要素随机事件影响的共同作用下生成的复杂动态过程， 教学质量的提高取决于教师和学习者对教学......
本文从教育评价范式的基本特征入手，分析现行医学生临床能力评价范式的优势与缺陷，提出临床能力评价范式的科学选择，应是实证范式与人......
中国围填海工程实践早于理论探索,至今尚未形成系统的围填海工程综合影响评价理论与方法。梳理围填海工程经济影响评价相关研究,界......
企业信息化作为国家信息化和社会信息化建设的基础和重要组成部分,已成为提高企业管理水平、增强企业竞争力的战略措施.但一直以来......
大学教学的评价范式主要包括实证主义的评价方式与人文化的评价方式。在教学评价过程中，评价标准的可测性与模糊性、教学质量的认定......
一、助学评价——新的评价范式我国现行的教育评价体系主要由传统的诊断性评价、选拔性评价和水平性评价组成。它们的标准和评价内......
实验使用2×2×2三因素被试内设计，考察格、结论有效性、结论方向性对范畴三段论推理成绩和眼动加工特征的影响。发现：（1）第一......
评价作为教育的重要组成部分,越来越受到人们的关注.国际程序委员会认为,当今世界数学教育中存在的许多疑难问题,都与教育评价问题......
所谓发展性学生评价指教师运用有效的评价工具和方法，收集学生学习表现信息，判断学生综合素质发展程度，促进学生进步的评价范式。发展......
随着改革开放的不断发展，我国教育价值多元化的趋势越来越明显，尤其是当教育价值走向多元后，建立在价值确定基础上的高等教育评价活动......
摘 要：迈入高等教育普及化阶段之后，我国高等教育质量评价面临发展新任务、新高考生源特征、新兴信息技术变革等机遇与挑战，亟待高等......
从外部评价走向内部评价是当前国际质量保障的发展趋势。审视评价实践中的问题,发现传统的科学主义评价范式无法满足多样化社会的......
在"互联网+"的大时代背景下,区别于传统的学校教育方式和以慕课为代表的在线学习方式,"直播+教育"作为一种新的教育方式为教育活动......
提高大学教学质量,是大学建设的应有之意,是实现高等教育内涵式发展的关键内容。目前基于模糊数学理论建构的教学质量评价方法渐趋......
在以往教育评价的研究中．有关教育评价活动的基本范式并没有完全取得一致认识．但在教育评价实践中．范式表现相对比较清晰．因此可就现实......
对我国信息化发展水平评价方法进行了比较，分析了各种评价方法的个性与共性，阐述了信息化发展水平评价方法的评价对象、评价周期、数......
一、为何要关注表现性评价研究（一）尴尬现实“当前，评价驱动着教育。它是一股最为强大的力量，不但控制、主导着学校里的各种行为，而且抵......
随着国际上第一份世界大学排名的产生,世界一流大学评价得到迅速发展并奠定了在现代国际高等教育质量保障体系中的地位。它是以反......
旅游体验是游客情感价值的累积。旅游体验质量评价是对游客心理累积情感的测度,科学、准确的核算游客体验质量是旅游景区、旅游企......
"发展性学生评价"是一种具有开放架构的教育评价模式,价值取向彰显主体取向、过程取向、自由取向和美学取向等现代主义教育特征。......
我国高等教育改革进入内涵式发展阶段,高校教学评价呼唤从"教"到"学"的范式转型。以学习为中心的高校教学评价,就是从学生学习的角......
评价范式反映学业评价的取向,可分为经验-分析、诠释、批判-理性评价范式,它们为探讨核心素养评价的理论与实践提供了一个大的思考......
文章分析了现有哲学社会科学评价范式的现状及特征,以软科学成果的要求为切入点,揭示目前哲学社会科学评价范式的矛盾性,并构建哲......
教育评价范式有教育共同体认同的独特的价值取向、理论和实践规范,在某一时期是教育的常规.但教育评价范式并不是凝固不变的,当它......
随着我国新世纪义务教育科学课程实验工作在省级实验区的全面铺开,关于科学课程评价策略的研究愈益成为我国课程领域关注的焦点。......
以人为本的思想是人类智慧的结晶,历经不同时代运动思潮的发展不断与时俱进。以人为本的科学思想确立了人的主体地位和价值,主张以......
