洛扎诺夫相关论文
瓦西里·瓦西里维奇·洛扎诺夫（1856-1919）是俄国白银时代的宗教哲学家、批评家以及文学家。《落叶》是他晚年的重要作品。本文主要......
瓦西里·瓦西里维奇·洛扎诺夫(1856-1919)是俄国白银时代的宗教哲学家、批评家以及文学家。《落叶》是他晚年的重要作品。本文主......
【摘要】儿歌是符合幼儿生理能力、心理特点的，有韵脚、有节奏，充满童趣、朗朗上口。一旦记熟，就能脱口而出，这种效果具有持久性。正如......
摘要：暗示教学法作为一种新兴的教学方法，在美术教学中合理运用可以收到意想不到的效果。本文分析了在高中美术教学中多种暗示教学法......
美国著名心理学家特鲁·赫伯说：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最有普遍意义的传递艺术。”幽默风趣的语言，能够使学生在轻松愉悦......
观摩名师课堂,总是能够看到这样的风采:或幽默诙谐,课堂教学充满着欢声笑语,师生在快乐中完成了教和学;或机智干练,课堂上巧妙化解......
我校的学生都是初中毕业生，他们的学制是3+2的模式，虽然学习了三年初中英语，但是基础相对薄弱，因此，我校的大学英语教育目标是，在初中所......
摘 要：文章对高职英语教学中存在的心理特点进行分析，并研究基于心理学的高职英语教学方法及效果，旨在为高职英语教师以及相关教育研......
摘 要： 随着积极心理学的兴起，越来越多的研究者开始注重积极的心理品质个人发展的重要性，该理论被应用在教育教学领域中，出现了积极心......
福建省大田职业中专学校 【摘要】英语教学是中职教学的重要部分之一，在当今社会发展状态下，在中职学校中提高英语教学尤为重要，暗......
【摘要】随着经济全球化的发展，各国之间的联系更加密切。英语作为一门国际通用语言，也得到了各个国家的重视。英语作为我们的第二语......
暗示教学法，即超级教学法或“洛扎诺夫法”，是保加利亚心理医疗专家，教育学家乔冶·洛扎诺夫于20世纪60年代创立的，其影响深远。本文通......
用白粉笔在黑板和白墙上画同样一个圆,黑板上的圆让人看起来清楚分明,白墙上的圆却模糊不清。我们如把圆称为知觉对象,那么黑板和......
暗示教学法是20世纪60年代末70年代初期由保加利亚心理学家洛扎诺夫首创的。暗示教学对幼儿的发展具有非常重要的作用。笔者作为一......
研究新课改以来我国中小学课堂教学模式的现状,就是为了使教学模式更加优化,以便更好地适应中小学课堂教学的实际选择和应用,提高......
<正>人的心理现象是个有机的整体,各种心理活动之间彼此相互联系、相互影响、相互渗透、相互作用,从而推动着心理的发展.人的情感......
暗示一词,从汉语结构上看,暗,指黑暗、暗淡无光,用来解释人类社会现象,则是指隐蔽、含蓄、不公开的意思;示,是指启示,告知、影响......
【正】1.世界之所以被创造出来,就是为了能让我看见你。这个"你",按洛扎诺夫的说法,是一个美的人,即"善良的人""美好的人",是人世......
本文通过对洛扎诺夫教学法的原理和技术特点的探讨，论述了在VB教学活动中如何运用几种暗示策略来调动学生的潜意识、激发学习积极性......
洛扎诺夫是保加利亚的心理学家,在专业的心理学知识背景下,对传统教学的弊端进行了分析与研究,提出了暗示教学法这一新颖的教学理......
心理学认为，暗示指的是在无对抗的条件下，用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响，使其接受某种观点、意见或按一定的方式活动。......
<正> 万里同志在全国教育工作会议上的讲话(1985.5.17)中指出:“我们陈腐的传统教育思想和教学方法,可以说是一种封闭型的教育思想......
<正> 暗示教学法是由保加利亚精神病疗法心理学乔治·洛扎家诺夫(Georgi lozanov)博士首创的。洛扎诺夫对此进行了近二十多年......
<正> 教学与情感的相互关联是客观存在的。教师要实现教学目标,塑造完美的人格,不仅要教书,而且要育人。学生学习的心理过程是知情......
<正>随着新课程改革的全面推进,运用情境教学及语境教学优化语文学科教学,越来越为语文教育工作者所重视。本文通过对情境教学与语......
暗示教学法，由保加利亚心理学博士乔治·洛扎诺夫于本世纪６０年代中期首创。暗示教学法的研究始于１９６５年，最初由洛扎诺夫领导，在保加利亚成立......
<正> 暗示教学理论是三十年前由保加利亚心理治疗医生乔治.洛扎诺夫(G.Lozanov)创立的一种运用暗示手段,激发学习者的心理潜力,提......
绝知此事要躬行──评《一种速成教学法──暗示教学的理论与实践》孙克瑞王敏勤同志的《一种速成教学法──暗示教学的理论与实践......
暗示教学法是由保加利亚的心理学专家格奥尔基·洛扎诺夫（Georgi Lozanov）创立，该教学法自问世以来，引起世界各国关于记忆能力，潜力开发......
暗示教学法是20世纪80年代传入我国的一种教学策略，并名噪一时。近年来，有关暗示教学法在体育教学中应用的研究也屡见不鲜，对丰富体育......
<正> 在任何一门学科的教学中,无论采取何种教学法,情感因素都起着重要的作用;而在外语教学中,情感因素的作用显得更为突出,有时甚......
<正>听读识字开展十三年来,效果显著。用“听读法”识了字的儿童已超过30万,其方法也逐渐成熟,受到儿童、教师和家长的普遍欢迎。......
<正>法国人类学家莱维·斯特劳斯曾经这样说过:如果我们能够解释音乐的话,就能找到一把通向所有人心灵的钥匙。音乐,是情感的艺术......
<正> 暗示教学法对开发记忆潜力的作用,已被愈来愈多的人所公认。暗示教学法的具体方法主要有哪些?理论根据是什么?据了解,因学科......
暗示教学法是本世纪60年代中期,保加利亚的心理学家洛扎诺夫所创立的一种速成教学法,可用于各科教学。洛扎诺夫曾公开宣布:用暗示......
<正> 1966年,保加利亚心理学家格奥尔基·洛扎诺夫率先在成人外语教学中进行暗示教学法实验,由此总结出来的方法与理论不胫而走,二......
幼儿园应当提倡暗示教学法熊致新一、暗示教学法的产生及其影响保加利亚心理学家格奥尔基·洛扎诺夫从１９５５年开始经过长达九年的实验研......
所谓暗示,是指在无对抗的条件下,通过语言、行动、表情或某种符号影响他人的心理和行为,使其接受暗示者的观点、意见,或按暗示的一......
<正>一、暗示教学法暗示教学法是由保加利亚心理学博士洛扎诺夫所创。它是利用暗示的手段以激发学生潜能,从而加速学习进程的一种......
课堂是学校德育的主渠道,但因其教学方法单调乏味,往往使教学效果受到一定程度的影响。本文尝试将暗示教学法引入德育课堂,使学生......
