生物校本课程相关论文
从生物校本课程开设必要性的调查入手,对生物校本课程的有效开设提出了自己的思考和建议。生物校本课程开设成功的关键是课程开设......
生物是一门自然科学课程.这门课程是在实验的基础上发展而来的,与我们的日常生活之间具有十分密切的联系.生物校本课程主要是以生......
摘要：在任何一个教育系统中，课程都居于核心位置。教师为落实课程而教，学生为掌握课程而学。校本课程是国家、地方、学校三级课程管理......
校本课程是生物课程体系中重要的组成部分。民族地区因偏远落后、师资数量不足,因而生物校本课程开出率过低。微型化的生物校本课......
生物学作为科学教育的重要领域之一，开发出适合本校、本地区实际情况和发展状况，能够弥补现行中学生物学教材的不足，既培养学生的实践......
<正>校本课程,是我国新时期教育改革的一个重要内容,多年来,我校生物学科以学科理论为指导通过生物兴趣小组为实践形式,开展了校园......
<正>当前,我国中学的生物课程重视学科本位,实施过程重视理性思维的培养,重视科学史的发展历程,重视知识的讲授。教学方式则以教师......
<正>合作学习是一种学习方式,也是一种教学策略,它以研究小组为基本形式,每组学生合理分工、互助学习,完成共同任务。我国著名教育......
教育改革的核心是课程改革,新一轮基础教育改革中提出了三级课程管理方式,促进了校本课程的开发与研究。在实践中研究校本课程对学......
<正>《高中生物课程标准》中强调,生物教学要重视生物知识在现实生活中的应用。但是,我们在教学实践中发现,生物课程配套资源并不......
通过对福州市区30所高中学校进行问卷调查,主要调查生物校本课程开发的总体情况,生物校本课程开发参与者(教师、领导、家长和社区)......
<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:"学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的......
<正>校本课程最早萌发于19世纪德国的柏林大学,到了19世纪20年代校本课程的经验传入美国的大学,得到了较快的发展。到了19世纪末,......
新世纪以来校本课程开发在国家政策推动下逐渐走进了我国中小学,成为基础教育新课程改革的潮流。校本课程开发在很大程度上能够弥......
<正>21世纪课程改革目标之一是实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。教育部于2003年4月正式颁......
<正>一、生物校本课程开发的背景"校本课程"简单地说就是以学校为根本,学校能充分利用各种课程资源,在对本校学生的特点和需求进行......
<正>所谓社团活动,笔者将之定义为:生物学科爱好者组织或者参加的一系列生物课外实践活动。而众所周知,义务教育阶段的生物课程是......
<正>一、选题原因我镇19个村庄有一半的土地轮作花生,近几年,花生在七、八月开花下针及荚果膨大期,常常发生叶片黄叶现象,叶片大小......
<正>1引言校本课程,是指学校根据教育部《普通高中课程方案(实验)》要求,在有效实施国家课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科......
随着我国“三级课程管理”政策的出台和新课程改革的深入,校本课程已经成为我国三级课程体系中不可缺少的组成部分。校本课程作为......
<正>二维码,又称为二维条码,是用特定几何图形按一定规律在平面(二维方向)上分布的黑白相间的图形中记录数据符号信息,以实现网络......
<正> 国家教育部大力调整和改革基础教育的课程体系结构、内容,构建符合素质教育要求的课程体系,提出农村中小学课程要为当地社会......
<正>在"充分发挥个性潜能优势,促进学生的全面和谐发展"的目标下,我国于1999年开展了影响深刻的课程改革,实行国家课程、地方课程......
本文通过对校本课程开发文献研究和学校内外背景分析，结合学生的需求和学校内外资源优势，阐述了湿地保护校本课程开发的实践过程。包......
我国校本课程开发刚刚起步，目前，国内研究工作多集中在校本课程开发的理论层面，实践上多为学校具体课程开发的形态方面，个案研究、经验......
“生物·环境”校本课程体系是以生物·环境为主题,包括3个模块群内容:环境对生物的影响、生物对环境的影响和生物与环境的相互作......
<正>课程基地是以建设学科内容的物质呈现平台为基础,以学科课程为核心,通过师生做中学、学中做,巩固、演示、验证、探究和拓展教......
<正>校本课程最早起源于英、美等国家的大学,距今已有20多年的历史,早期在大学实施,后期移植到中学,揭开了中学校本课程开设的序幕......
《基础教育课程改革纲要》（试行）明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和......
两年多来,上海以研究型生物课程为形式的生物校本课程的开发和实践为突破口,构建了基础型课程、拓展型课程、研究型课程体系,对高......
在“充分发挥个性潜能优势。促进学生的全面和谐发展”的目标下。我国于1999年开展了影响深刻的课程改革。实行国家课程、地方课程......
