知识生长相关论文
学科交叉研究是现代科学创新发展的重要动力和必然趋势。与单一学科内的纵深研究不同,学科交叉研究更加侧重于横向发展,着重于与其......
单元起始课的教学目标是让学生明确单元的学习“路线图”，在知识生成和发展的过程中渗透学习新知的思想和方法，彰显知识的整体性和关......
文章是笔者在区优质赛课一等奖“小数加减法”研究时的一些思考。我们用“生长”的理念去观察学生在数学课堂中的基本活动，研究如何......
数学知识有三个顺序:历史顺序、逻辑顺序和心理顺序.在高中数学课堂上,教师可以有意识地把数学史融入平时的数学教学中.结合平时的......
数学知识有三个顺序:历史顺序、逻辑顺序和心理顺序.在高中数学课堂上,教师可以有意识地把数学史融入平时的数学教学中.结合平时的......
以文献为单位的计量分析方法已趋成熟，对知识本身的研究正趋深入。文章旨在探索以知识单元为单位的知识发展脉络研究，分析了知识生长......
以2018年中考广东卷第24题的解析为例,通过挖掘、构造基本模型,让学生积累基本的数学解题经验,并在探究中寻找知识的生长点,重现知......
怎样构建高效课堂?很多专家同行给出了不同的答案.笔者通过长期的教学实践反思,认为创设数学知识性问题情境引领课堂能够有效提高......
摘 要：针对高中学生学习数学的一些现象，笔者从教师应该坚守课堂“阵地”这个角度切入，结合自身在教学中的一些做法，阐述了要把握好契......
以2018年中考广东卷第24题的解析为例,通过挖掘、构造基本模型,让学生积累基本的数学解题经验,并在探究中寻找知识的生长点,重现知......
【摘 要】儿童是课堂的主人，课堂应成为儿童思维自然流淌的地方。因此，教学需要重拾教师固有的意义讲解、师生对话、情感交流等教学......
【摘要】如果让课堂成为学生数学学习探索与生成的“问题场”，学生学习数学的过程就会如生命成长过程般自由、自主、自然。学生在课......
怎样构建高效课堂？很多专家同行给出了不同的答案。笔者通过长期的教学实践反思,认为创设数学知识性问题情境引领课堂能够有效提高......
教学中时机的把握有助于课堂有节奏的推进,本文重点从知识的生长点——课堂动态生成点——学生思维的定势点三方面启动时机意识,把......
"试一试"指向一种尝试性的操作。教师需要寻找合适的契机,在学生知识生长的起点、支点、盲点和要点处放手让学生"试一试"。在尝试......
语文教学的重要目标是提高学生的语用能力。通过"一课一思",不仅可以让学生收获相应知识,而且还能让学生获得人文方面的熏陶。在教......
数学教学是数学思维活动的教学,让学生通过数学的学习“学会思维”是培养学生数学核心素养的本然诉求。由于学生数学思维的发展和......
从小学到初中,"三角形的内角和"这一同样的课题出现了三次,前有孕伏、中有突破、后有发展。由于学生的认知与理解水平不同,每一次......
