道德教育模式相关论文
随着现代信息技术的高速发展,人类已进入了网络时代。网络的特殊性为小学德育改革与创新提供了诸多机遇,同时也带来了新的挑战。如......
摘要：春风化雨，润物无声，德育不是大而空的概念，必须落到实处。然而在实际教学中往往激不起学生的兴趣，最终使得现今的学生缺失一些作为......
由于多种族、多文化、多宗教三大因素,马来西亚对学校道德教育,尤其是中小学道德教育高度重视,一直以来都受到社会各界的极大关注......
在当今学校道德教育工作不适应社会主义现代化建设和青少年品德发展要求的情况下，本文对构建一种新型的“主体——发展”道德教育模......
本文论述了灌输式道德教育与主体性道德教育的历史发展和内涵特点,提出并探讨了适应时代要求和我国国情的主体性道德教育与灌输式......
提高高职院校人才培养质量，既是国家现代化建设的要求，也符合世界经济的发展趋势。近年来，高职院校的办学规模在不断扩大，办学模式和人......
现代社会，未成年人道德教育是全世界共同面临的挑战。不同社会、文化背景下的道德教育方法存在差异，世界各国在实践中采用的道德教育......
道德教育模式虽已成为德育研究的热点,但还很少有人对道德教育模式进行过明确具体的界定.究其原因,我分析主要有三个:其一,有些人......
人的品德是由道德认知、形成道德情感、道德意志和道德行为四部分构成，其形成机制是由道德认知生发道德情感，道德意志加以调节，形成道......
随着现代信息技术的发展尤其是因特网的迅速普及，以大学生为主体的上网人数日益增多。网络对他们的思想道德、意识形态、价值观念等......
道德教育实践中要科学应用道德教育模式，透彻了解道德教育模式与受教育者各自的特点；坚持多种模式的兼顾性与某种模式重复性的统一；坚......
高校主体性道德教育模式不只是一种教育方法.它是在一定的道德教育理论指导下,依据道德教育过程的规律而形成的道德教育过程中比较......
众所周知，20世纪60年代末到70年代末是道德教育新理论、新流派喷涌迭现的十年。威尔逊（Wilson，J）的理性功利主义模式，赫斯特（Hirst，P，H）的世......
杜威的道德教育思想在现代道德教育的发展中占有举足轻重的地位,其对道德教育模式的论述,对于我们现代道德教育有非常重要的启发意......
如何解决道德教育的低效性问题，已经成为近年来学术界争论的热点问题。目前，理论界对道德教育有效性的研究，更多的是从道德之外的因素......
道德教育的新模式,就其内容来看,既应当是多层次的,又应当是多维度的.多层次的道德教育,除了要求针对现实的道德状况来安排不同层......
介绍了美国著名心理学家柯尔佰格的三水平六阶段理论关于道德的发展过程及实施的主要方法，针对我国德育教育低效的问题，提出我国高校......
道德教育模式是当代道德理论研究的一个重要视角。我们要与时俱进，不断发展、创新高校道德教育模式，建构激发道德需要、培养道德认知......
师生关系是学校教育情境中的重要因素,优良的校园情境不单包括优美的环境、先进的设施等物质条件,更重要的还是指积极的学习氛围、......
从当今大学生道德现状分析为切入口,解剖主流道德价值理念与现实道德价值理念两者的现状、对峙及成因,在此基点上探索当今大学生的......
通过企业调研及毕业生跟踪调查发现,学生职业道德水平的高低直接影响他们的就业稳定性和受企业欢迎程度。由此可见,中职学校在培养......
一、传统德育中的学生角色：被动接受教育的客体 在传统德育中，学生角色仅仅是被动接受教育的客体。对此，有许多学者都作了相关......
重视和加强当代青少年道德教育已经成为世界各国教育改革的共同特征.本文从分析当代青少年存在的"道德危机"入手,探讨了当代西方国......
一直以来，人们都在为提高德育的实效性而努力，但学校培养出来的学生仍多是语言的巨人、行动的矮子，往往具备双重人格特点。要想解决好......
由于社会转型的巨大变化,我国计划经济条件下的道德教育模式面临着严峻挑战,迫使我们思考道德教育模式转化和重新构建的问题.但我......
科学界定道德教育模式具有非常重要的理论意义和实践意义。道德教育模式是我们运用＂模式＂的研究方法,对在道德教育实践中长期形成的......
生态道德教育作为道德教育的一个子领域，主要是针对人类活动的生态影响，培养人们对生态发展所负有的道德义务和责任而进行的教育。生......
转型期社会对中学生道德的形成有着直接性影响,它作为人格塑造决定因素之一的外部环境因素,本身又是一个不断发展变化着的主体,道......
健康和谐的校园文化是全面实施素质教育的有效载体。以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色......
无力感、尴尬感是我国高校道德教育面临的困境。这一困境的主要根源在于高校道德教育的历史惯性及教育理念的某种滞后性，导致不能有......
本论文主要针对小学道德教育中“重说教、轻行动”、“重结果、轻过程”的现状,依据小学6-12岁儿童的品德发展现状与身心发展规律,......
本文从道德教育模式的探讨入手 ,对主体性道德教育与灌输式道德教育进行了辨析 ,并明确指出我国高校的主体性道德教育与西方提倡的......
今天的教育已经进入信息时代。以计算机技术为核心的信息技术教学现已在大部分小学展开,但其不应仅仅作为一种技术在教与学中应用,......
朱熹对《大学》研究有很大贡献,《大学章句》道德教育理论在道德教育的理论基础、道德教育目的、道德教育过程、道德教育规范、道......
本文从道德教育活动的两个方面(内容和过程)、道德品质形成的两种过程(内化和外化)、道德品质的三种主要成分(认识、情感和行为)这......
班级日常生活是学校教育与个人发展的重要场域，也蕴藏重要的教育价值和教育契机。依据相关的文献与研究，当下学校道德教育出现了四重......
通过对杜威“教育即生活”和陶行知“生活即教育”的相关道德教育的模式的分析可以看出,两位教育大师的德育思想对跨入新世纪的当......
本文在对高校道德教育模式追根溯源的基础上,分析其不同发展历程中取得的成绩和存在的不足,并从中得出对当前道德教育的启示。......
道德教育理论的成熟,在学术资源方面与两大因素深度相关,一是伦理学的理论供给;二是教育学理论与伦理学理论的生态整合。可见,伦理......
传统的思想道德教育模式远离现实生活 ,面对思想道德领域层出不穷的新问题 ,改革传统的思想道德教育模式势在必行。道德教育改革与......
本文基于多元文化和多元价值并存的现代社会对中小学道德教育提出了的严峻挑战，论述了并以教育实证研究案例介绍了小学生道德能力的......
道德的主体是人,马克思把“社会关系的总和”指认为人的本质,人性本身就是社会性。道德的形成有赖于社会关系的形成和人类自我意识......
道德教育模式是联系道德教育理论和道德教育实践的中介。 2 0世纪的道德教育实践中形成了许多道德教育模式 ,如何看待这些模式 ,如......
先秦儒家认为，道德教育是一个动态的过程，是“情”“文”在碰撞中实现的统一。“情”是指人们发自内心的真情实感，“文”主要指礼仪文......
:科尔伯格关于学校道德教育的模式是道德讨论模式和公正团体模式。这一模式对我国当前学校道德教育提供了许多有益的启示,但其本身......
