量力性相关论文
课程改革是一个新的话题,它也是一个逐步推进的过程,正是这个过程本身让我们能够更好的发现教学中存在的不足,也正是这个过程要求......
有许多老师问:25×13×4=25×4×13运用了乘法结合律吗?答案是明确的,这里运用了乘法的结合律,理由等下再说。我想我们首先要明确......
教学原则是根据一定的教学目的而制定对教学的基本要求,它反映教学和教学过程的主要规律,是指导教学实践的一般原理。本文主要从阐......
基于中职学生数学基础知识差的现实,笔者产生了以下想法:是不是可以暂时搁置一些结论、定理中的抽象内容,设计的教学环节要处于学......
教学要求与量力性相统一之我见秦晓华任何学科的教学，教师既面临千差万别的学生，又必须有统一的教学要求、教学内容；既要有一定的难度......
在教学过程中,学生掌握知识技能有两种形式:接受式与探究式.学生通过教师的传授而理解并掌握教材,是接受式的学习.接受式的学习往......
工科中专通用教材《数学》(第三版)(以下简称《数学》)中关于椭圆的长轴和长轴有如下定义：“A、A1、B、B1的四点，就是椭圆与它的对称......
<正> 不少中学生学习语文的积极性不高,原因复杂,其中与语文教师在教学中不重视运用心理学因素,注意激发、培养和提高学生的语文......
【正】我们北京师范大学的青年师生，在党的领导下，根据1958年以来的调查研究和实际工作经验，遵循着毛泽东思想，组成了一支教育革命大军......
课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段，这就要求教师既备教材、教法，又要备学生，使提问具有巧妙性、预见性，体现量力性，从而切实提高质......
【正】 由于我国经济建设的飞跃发展,由于城乡人民公社的普遍建立,以及技术革新技术革命已经在全国范围内形成高潮,作为上层建筑的......
调动部分学生的积极性,并非难事;而调动全体学生的积极性,则不是易事。近些年来,我在如何调动全体学生的积极性上,进行了一些探讨,......
数学教育的改革面临一个事实就是:数学难学!那么“学生始于何时害怕数学?”“何故变得害怕的呢?”“是学科自身的特点所决定还是因......
摘 要：严谨性与量力性相结合，是数学教学中应遵循的基本原则之一． 本文指出在初中数学课堂教学中，涉及“严谨性与量力性”操作时存在......
数学科学是严谨的。中学生认识数学科学又要受量力性的制约，因此，在数学教学中．既要体现数学科学的本色，又要符合中学生的实际，这就是严......
<正> 人民教育出版社新编的初级中学课本中国历史第一册(从原始社会到隋统一中国为止),经过六个省市部分学校的试教,作了必要的修......
实施课程计划上好活动课青冈县教师进修学校赵文生《九年义务教育课程计划》，改变了以往的教学计划只设学科课的状况，增设了活动课。......
<正> 最近广东教育学界展开关于教学原则问题的讨论,提出关于教学原则是阶级性问题、关于资产阶级教学原则的批判与继承问题、关......
量力性原则从学生出发，重视学生的最近发展区，使学生通过一定的努力，跳一跳达到一个可达成的学习目标，给予学生以成就感和获得感。本文......
张志公同志今年四月下旬,应邀来粤进行讲学活动。四月二十五日,他为广州全市中学语文教师作了《关于语文教学改革的问题》的报告。......
<正>严谨性与量力性相结合是初中数学教学的原则之一。 数学的严谨性就是数学的精确性,或者更具体一点说,就是逻辑的严格性和结论......
对数学严谨性、非严谨性、量力性进行全面的思考与探析，提出教学中要把握好严谨的类型、严谨的相对性。正确处理局部与整体相对严谨......
<正>一、背景分析《基础教育课程改革指导纲要》把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念,提出"改变过于强调接受学习、死记硬背、......
选修课《数学与生活》的核心目标是培养学生初步的科研意识；课程内容的设置既坚持了趣味性、目的性和探索性，也坚持了量力性、个体差......
本文对我园开展区域活动的调查和了解,对活动中产生的困惑进行了分析研究,以《纲要》为指导,潜心解惑,提出了因地制宜巧用环境、注......
教学原则是教学工作所必须遵循的基本要求和指导思想.数学教学除了应遵循一般教育学的原则外,还要遵循数学教学的特殊原则,其中之......
<正>概念是思维的细胞,是表达知识的基本方式。人们通常是运用比较、分析、综合、抽象和概括等一系列方式获得概念。数学概念兼顾......
国家教委全国普通高等教育“八五”期间教材建设规划纲要(讨论稿)中指出:“八五”期间教材建设工作的指导方针是“抓好重点教材,全......
合唱是一种多声部、表现力较强的集体歌唱形式,参加合唱活动有利于发展学生对音乐语言的表现力,而合唱活动的选曲对于合唱队的长期......
<正> 有些数学老师教了几十年书,虽然对中学数学教材比较熟悉,但没有很好地等学习过高等数学,对初等数学内容的理解有局限性,教学......
