数学问题解决相关论文
数学问题解决是指学生初步运用已掌握的数学知识与数学活动经验解决简单的实际问题,有利于发展孤独症学生的应用意识。本研究采用......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》将问题解决列为课程总目标之一。但学生数学问题解决能力的现状却不容乐观,在2015年国际测评项......
本文以兰州大学附属学校高年级学生数学问题解决情况为研究对象，运用调查研究法、个案研究法、个别谈话法、经验总结法等研究方法对......
“互联网+教育”背景下,传统的面对面教学面临着诸多挑战,传统教学方式已不能适应现代化教育理念,混合式教学正在成为未来教学方式......
问题解决能力是锻炼学生数学综合素养的重要路径，也是增强学生个人综合能力的重要方式。教师要在数学教学实践活动中，科学开展数学问......
解决问题的能力是学生数学素养的重要标志。对小学生数学问题解决能力进行评价的目的，就是为了全面了解学生的数学学习过程，激发学生......
在解决问题策略教学中促进学生思维发展与方法感悟，需要引领学生在分析问题、解决问题的过程中不断实现策略意识的唤醒、递升、舒展......
问题解决是数学教育的核心之一。至上世纪九十年代以来,当教育领域的应用上出现现代信息技术后,视觉化表征的研究变成了认知科学的......
当学生面对有挑战性的数学问题时会产生自发性的反应,如果此时教师研究并尊重学生的思维与情绪情感脉络,将会激发出他们更大的学习......
高考数学命题以核心价值为统领,以数学思维能力和数学核心素养为主轴,以多元开放的问题情境为载体,综合考查学生的学业水平。学生......
将数学解题的认知过程和情绪过程相结合,利用波利亚四阶段理论划分认知过程,聚焦于解题过程中的情绪因素.研究结果表明,在理解阶段......
影响数学问题解决的认知要素 问题解决是一项认知的活动，这一过程中包含了一系列的认知因素：如记忆、意识、元认知、认知策略等，这......
图式反映的是学习者的认知结构,是内部的;认知过程通过外显行为来刻画,是外部的。基于图式发展阶段理论,数学问题解决者的图式水平......
数学教育的核心关键是如何运用已有知识解决现存问题。认知心理学认为，问题解决是个体有目的的对问题空间搜索的认知性操作过程，即个......
为探讨言语工作记忆广度训练、视空间工作记忆广度训练对不同数学成绩小学生算术应用题解决的影响,本研究从236名四年级小学生中筛......
研究采用3(数学问题类型)×6(视空间工作记忆组别)×2(非言语流体智力水平)三因素混合实验设计,探讨了视空间工作记忆和非言语流体......
本文采用多重分形去趋势波动分析法(MF-DFA),尝试从动态的视角描述和量化学生在传统学校数学问题解决行为的发展方式,以此来探讨学......
问题解决一直是教育研究的热点。我国数学课程标准也将培养学生的问题解决能力作为课程改革的目标之一。本文聚焦数学问题解决,探......
在初中数学学习中,部分学生沦为数学学困生。元认知的缺乏是造成学困生学习困难的重要原因之一。二十世纪,数学家波利亚就已通过“......
近几年,在信息技术迅猛发展的热潮下,在线学习受到了各界广泛的关注。在在线学习的发展进程中,移动在线学习给人们带来了更大的便......
[摘 要] 实践理性视域下的数学问题解决应充分重视数学问题解决中的人文素养，彰显数学学科的人文教育功能;深度挖掘数学问题解决的......
摘 要：数学是思考的学科，需要运用思维去处理相关的数学问题，而教学则是通过对学员的数学思维的培养与训练使其在解决数学问题时能......
力学是高中物理的重点内容，也是难点内容，很多学生看到力学方面的问题就害怕，其实，任何一门学科都有其自身的规律和特点，物理也不例外。......
合理逆向思维的过程往往是成功克服思维定势的过程。教师在各类数学问题解决中,一定要有意识地让学生明白思维瓶颈所在,积极克服思......
众所周知,数学研究是一种探索性的活动. 由于数学家历来都注重数学研究成果的逻辑整理和记述,因而获得这些成果的探索性思维过......
问题解决能力是学校数学教育的核心,我国在2011年颁布的《全日制义务教育数学课程标准》中将“问题解决”作为目标领域之一。但观......
二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)是重要的初等函数之一,是初中、高中数学重要衔接点。二次函数的内容,在中考中,主要以三种形式出现:一是......
摘 要： 根据数学问题的类型，在总结前人观点的基础上，本文作者对“问题”的含义作了一定的解释。在数学问题教学中，问题情境的设计在整......
为了适应国家基础教育课程改革的需要，体现时代对人才培养的最新要求，在小学数学教学中，问题解决教学法应运而生。如何更好地使学生在......
有的学生虽然学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成知识学习与知识应用的脱节，感受不到学习数学的趣味和作用，不利于培养......
在上世纪90年代,原西南师范大学陈重穆、宋乃庆提出在数学教学中要注意淡化形式、注重实质的观点,并引发了国内学者对该问题的热......
摘 要 在小学数学教学中，数学概念是引导学生对数学知识做出深入探索的重要基础，这不仅直接影响着学生数学认知能力、思维能力的......
【内容提要】要实施数学创新教育，就要抛弃那些传统的数学教育观。注重数学思维过程是数学教育规律的要求，是数学本质的要求，是思维科......
摘要：随着教育领域新课程改革理念的不断深化，传统的教学指导理念已经不能满足新时代教学的需求.针对数学教学而言，重点在于培养学生......
摘 要：运用数学问题解决的认知结构理论对数学错题进行分析并得出了相关结论，提出了对高中数学教师教学方法的建议。 关键词：数学；......
新课程倡导教师“从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学......
学生的数学问题解决观与其数学学习之间有着密切的关系,因此,研究初中学生的问题解决观有重要的意义。初中学生的数学问题解决观比......
在小学数学空间与几何领域，测量是一种基本的操作技能，学生常常运用这种技能解决生活中的一些测量问题。在“星动课堂”理念下，问题解......
美国许多学校里有经过专门培训的认知风格咨询人员对学生的认知风格作出诊断,以此帮助教师调整教学策略,促进教与学的相互适应,提......
[摘要]初中数学新课标把数学思想和数学方法作为基础知识的重要组成部分，这不仅是新课标体现义务教育性质的重要表现，也是对学生实施......
【内容摘要】高中数学教学的主要任务之一是培养学生解决问题的能力，当前高中数学教学中，问题解决以习题解答为主。从学生的思维出发......
数形结合思想是解决问题的重要思想方法之一,在小学数学问题解决教学中,教师要注意数形结合思想的有效渗透,巧妙地引导学生由数画......
数学作为基础学科,在一个人一生中所起的所用是巨大的。一个人对数学兴趣的出发点往往始于小学。从小培养好学生数学学习能力,对他......
