问题串教学相关论文
高中教育作为我国基础教育的重要组成部分,在我国人才培养体系中扮演着重要的角色。根据教育部颁布的《普通高中生物学课程标准（201......
对于数学这门逻辑性很强的学科来言,任何知识的学习、问题的解决都与学生的思维有着密不可分的关系.通过具有内在逻辑性、联系性的......
问题串教学是指围绕一定的主题,通过一串问题来完成某个教学目标的教学活动,有助于将复杂的问题逐步分解,便于学生理解.本文从高中......
在教育事业发展中,教师要结合相应教学内容,加强培养学生的高阶思维能力,有效提高学生的创新能力,问题求解能力,决策力和判断思维......
小学和初中阶段的数学是数学概念的理解和计算范畴,随着学习的深入,高中数学进入抽象概念的理解和发现、分析、解决问题的阶段.高......
随着素质教育的不断发展进步,在初中教育阶段,教师不仅要注重学生对数学基础知识的夯实和掌握,更应从学生未来发展的角度出发,启发......
在高中数学课堂教学中,在得到新的概念和定理的时候往往都是以提问开始,这个过程中学生的思维会得到相应的训练和提高.而恰当的设......
培养学生的质疑、探究能力是当今物理教育的重大任务之一。在教学过程中创设问题，以问题串的形式引导学生步步深入地探究和思考，是一......
【摘 要】初中数学是培养学生逻辑思维的一门重要的学科，并且为学生学习高中课程打下扎实的基础，但是目前初中数学学习出现了课堂学......
在传统的音乐教学中，老师总是试图通过自己绘声绘色的讲解把音乐技能传授给学生，结果学生听得满头雾水，达不到预期的教学目标。针对这......
【摘要】在初中数学教学中，结合数学核心素养运用问题串教学能够激发学生积极思考问题，并能够有效提高教学效率.学生以问题为导向，能......
新一轮课程改革顺应时代的要求,提出了发展学生核心素养的课程宗旨,科学思维作为其核心组成部分,对学生今后的学习和生活意义深远......
新课程提出“以人为本”的教学理念,提倡以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式。在新课程理念的指导下,借助有内在逻辑性的问题......
科学思维是指思维主体基于事实和证据,运用逻辑思维、批判性思维、创造性思维等科学的思维方法探讨、阐释生物学现象与问题,揭示生......
学位
《义务教育数学课程标准(2011年版)》将“问题解决”作为阐述总目标的重要内容,强调学生在数学学习中能运用数学的思维方式进行思......
我国《义务教育数学课程标准(2011年版)》中要求学生:“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际......
在高中地理教学中,运用情境教学能够激发学生积极思维,运用问题串教学可有效避免课堂提问的盲目性和随意性,使问题形成完整的系统......
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本文通过文献研究法,梳理国内外的研究现状,界定相关概念,阐明问题串教学的理论基础,提出初中生物学教学中问题串设计的原则及方法......
“问题串”是教师根据一定的教学目标、学生的学习情况等设计一组相互关联的问题,“问题串”教学就是教师根据这组问题来展开教学......
问题串教学是指教师围绕教学目标,根据教学内容和学生的学习情况,设计一组逻辑关联性较强的问题,并利用这一组问题展开的教学。课......
众所周知,高阶思维能力是综合运用分析、评价与创造思维的能力。在初中科学探究教学活动开展中,教师需要立足高阶思维能力的特点,......
随着新一轮课程改革对学生学习主动性和自觉性的重视,“问题教学”越来越受到广大数学教师的推崇,而“问题串”教学作为“问题教学......
问题教学法在数学课堂上的应用不仅可以帮助教师实现与学生之间的良好互动,还可以对学生的学习过程进行有效启发,所以是教师在教学......
“关注学生”是新课程的核心。高中数学课堂如何更好的响应新课程标准的要求，如何满足终身发展的需要，使学生掌握数学的基础知识、基......
问题串教学是近现代提出的教育方法,其思想可追溯到孔子的启发式教学和苏格拉底的“助产术”教学。目前,数学课程提倡积极主动、勇......
