垂直线段相关论文
通过对一道教材习题的深入研究,挖掘其内在的学习资源与线索,进行适度的拓展延伸,并科学、有序地组织学生进行相关的数学探究活动,......
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通过对一道数学题的讲解,引发学生的深层次思考,使他们不断结合自己已有的经验和知识进行分析、探究,从而激活学生的思维,使学生碰......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第88～89页例8,随后的"练一练",练习十四第1、2题。教学目标:1.使学生通过......
"认识三角形"是苏教版教材四年级下册第七单元"三角形、平行四边形、梯形"的起始课。之前,学生在一年级下学期"认识图形"中对三角......
<正>三角形的高是三角形的重要元素之一。从定义来看,三角形的高是指从三角形的一个顶点向对边所在直线作出的垂线段。从具体形式......
<正>在"认识平行四边形"一课中,我以一组平面图形为观察素材,提出了不同的观察要求,在层层递进的比较中,在一次次富有挑战的想象中......
解析几何中的点到直线的距离公式与椭圆的标准方程的推导历来是高中数学教学的难点，教材中提供的方法教师难讲清、学生难接受．鉴如此......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第89~90页例9和随后的"练一练",练习十四第4~6题。教学目标:1.使学生在具......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第88~89页例8和"练一练",练习十四第1、2题。教学目标:1.使学生在具体的......
<正>【教学内容】人教版四年级上册第五单元第59页例3。【教学思考】从教材体系来看,点到直线的距离对后续学习"高"有着深刻的影响......
<正>【教学内容】人教版四年级上册第五单元第59页例3。【课前思考】本课教材编排首先通过引导学生把直线外一点A和水平方位的直线......
<正>旁白是一种画外音,是指画面外的人声对影片的故事情节、人物心理等加以叙述、抒情或议论的电影手法。作为静态文本,数学教材为......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正> 企业能流图是表示企业内部能量流向的图形,它直观形象地概括企业能源系统的全貌,描述企业能源消费结构,反映企业在能源收入贮......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第75页例1和"试一试",第76页例2和"试一试"、"练一练",练习十二第1～4题。......
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<正>数学概念的学习,是数学学习的一个基础工程,它在培养学生抽象概括能力、理解和把握数量关系和空间形式等方面有着很大的作用。......
<正>在人教版教材编排体系中,"点到直线的距离"这个概念的地位发生了一定变化。实验版教材,"点到直线的距离"是依附于"画垂线"教学......
理解数学概念的本质是实现有效教学的根本。在"重构"数学发展历程的活动中理解概念本质的"关键要点":一是在"数学化"的学习过程中......
<正> 学生在学习几何的过程中,在观察图形时常常会产生错觉.我们先从马丁·加德纳(Mar-tin Gardner)的一张图说起. 在1961年5月份......
<正>对数学教学的赏析,观者审视的角度不同、秉持的观点迥异和品评的口味径庭,呈现的评价也必然众说纷纭,而且这些纷纭的观点也经......
<正>一、问题与分析生活经验是指学生在日常生活及活动中通过亲身经历所获得的对事物的初步认识和心理体验;知识经验主要是指学生......
<正>"三角形的高"是人教版四年级下册的内容,教材中三言两语的描述看似简单,但要让学生真正掌握画高的方法实则不易。如何让学生真......
在平面图形中,三角形是最简单的多边形,也是最基本的多边形,是学习研究其他几何图形的基础,在实践中有着广泛的应用。三角形的认识......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第89~90页例6、例7和"练一练",练习十五第1、2题。教学目标:1.经历从具体......
<正>【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第75~76页。【教学重难点分析】一、形成三角形的概念(一)各版本教材对比苏教版:从生活......
<正>教学内容人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第59-60页例1及"做一做"。教学目标联系生活实际,在操作和观察中,概括三角......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第92～93页例9、例10,"练一练"和练习十五第9、10题。教学目标:1.使学生经......
<正>著名数学教育家弗赖登塔尔曾说过一个经典案例:巨人之手。一位数学老师在黑板上画了一个大大的手印,学生们看到后都感到惊奇。......
<正>教学原因教研室送教下乡活动。教学对象石台县小河中心学校四年级学生。教学内容苏教版小学数学第八册第43-45页。执教教师石......
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第80～81页例1、例2。教学目标:1.通过动手操作和观察比较使学......
<正>在全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会上,由我省选手徐文艳老师执教的"三角形的特性",虽然有许多不尽人意之处,但却淋......
<正>数学概念学习的本质是对数学概念属性的辨认,一个完整的概念定义应该是由概念的名称、概念的相关属性以及联结相关属性的词语......
<正>近日教研活动中,有一节"三角形的认识"。在让学生认识高时,教师是这样处理的:有一只小松鼠想从A点到三角形草地的对边去,它怎......
<正>【课前思考】(一)学习内容的分析"三角形的特性"是人教版教材四年级下册的内容,属于图形与几何领域,本课时是让学生经历从实际......
<正>一、问题分析"三角形的特性"一课属于图形概念课,人教版安排在四年级下册第五单元第一课时。本节课要让学生理解三角形的概念......
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第80~81页,第86页练习十四第1、2、3题。教学目标:1.在观察......
<正>三角形的"高"历来是教师们公认的教学难点。那么,对于学生而言,学习三角形的"高"究竟难在哪里?在教学中又该如何有效破解呢?笔......
<正>教学内容:苏教版四年级下册第75页例1和"试一试",第76页例2"试一试"和随后的"练一练",练习十二第1~4题。教学目标:1.使学生联......
