《一夜的工作》节选自何其芳的《回忆周恩来》，作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了作者陪周总理审稿子时的所见所问，结尾两自然段直抒胸臆。本文有以下特点：（1）选材方面以小见大，以点带面，作者通过细致的观察，抓住了总理一夜的片段来反映总理一生的工作作风和精神品质。（2）语言质朴无华，整篇文章没有华丽的词藻，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰。（3）紧扣中心，详略得当。凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩。
　　教学中，为了让学生感受周总理的伟大人格，体会作者对周总理那种强烈的感情，我主要从以下几方面展开教学。
　　“一”字见真情
　　文章中带“一”的句子特别多，凸显了作者对总理浓浓的真情。如：办公室里“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”，一晚要批“一尺來高的一叠文件”，批阅的时候是“一句一句地审阅”、“读完一句就在那句后面画上一个小圆圈”、“不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。又是停笔想一想，有时问我一两句”，劳累了一夜吃的是“一小碟花生米”而且是可以数得清颗数。让学生找出这些句子有感情地读，细细地品味，学生就会发出由衷的感叹：总理工作多么劳苦，生活多么简朴！
　　对比中显真情
　　对比的写法是本文的一大特色。如：“高大的宫殿式的房子”与“室内陈设极其简单”对比，“”总理一晚要批“一尺来高的一叠文件”与让作者先去睡对比，文件数量多与一丝不苟批阅文件对比，劳累了一夜与夜宵只有一小碟花生米对比，作者把转椅带歪了与总理马上扶正对比，“一夜的工作”与“每个夜晚都是这样工作的”对比，作者不断对自己说与高声对全世界说对比。教学中采用扶放法，教师先找一组对比的例子，然后让学生找，找出后细心体味。那么，在学生的心中，总理就是这样的一个人：工作劳苦，生活简朴，对待工作一丝不苟，关心体贴同志，做事细心。
　　感受抒真情
　　文章最后两个自然段是作者看见了总理一夜工作的真情表露，是发自内心的真挚的情感。
　　作者此时的心情是激动的。学生反复读作者不断对自己说的话“这就是我们的总理，我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”通过朗读，学生就能体会到总理为了新中国发展真是呕心沥血，就会和作者一样激动无比。
　　作者此时的心中充满了对总理的敬佩之情。可引导学生有感情地读“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。”学生就能感悟到作者敬爱总理的真情。
　　作者此时的心情是自豪的。最后一个反问句“你们看见过这样的总理吗？”
　　把作者对总理感到自豪的心情表现得淋漓尽致。学生用自豪的语气读这句话，就会与作者产生共鸣：我们有这样的总理是多么骄傲啊！再让学生谈谈自己的感受， 写两三句赞美总理的话，升华中心。
　　教学中，教师只有充分发挥学生的主动性，引导学生走进文本，品读感悟，才能真正体会文章表达的思想感情。