《庐山的云雾》相关论文
随着教材的改革，教材的内容更贴近现实生活，更贴近学生实际，每一篇课文都是现实生活的缩影，更蕴含着动人的情感。如《快乐的节日》描写......
《语文课程标准》指出,语文来自于生活,服务于生活。长期的工作实践逐渐让我明白这句话所蕴含的道理。我曾连续听了两位语文教师的......
《庐山的云雾》一课的第二自然段向学生介绍的是＂庐山的云雾千姿百态＂。如何让学生真正感受到云雾＂千姿百态＂这一特点？教学中,我抓住＂千......
本节课命名为“看看那些美景”，所选内容为苏教版三年级下学期教材《庐山的云雾》一文和“语文主题学习”丛书中的文章《山茶花》。......
<正>【板块一】板书课题,导入新课,首先让学生交流对庐山云雾的整体感受,然后直奔中心,揭示出庐山云雾"千姿百态"、"瞬息万变"两大......
一、写景散文的特点 1.写景散文在结构上讲究谋篇布局〈br〉 小学阶段的写景散文，大多呈现出总分总的形式。如人教版三年级上册的......
<正>【案例背景】苏教版教材的《课程标准》在第二学段的"阅读"部分明确指出:积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生......
一、观察时间2009年10月30日下午2：30-3：10二、观察地点桂林市七星区龙隐小学多媒体教室三、观察对象桂林市龙隐小学三年级（1）班48名学......
<正>【片段一】丹青妙笔,再现庐山神奇姿态师:庐山之美在于它的云雾,正是因为有了这千姿百态的云雾,庐山的景色才显得十分秀丽迷人......
<正>教学内容:苏教版教材3年级下册《庐山的云雾》教学目标:1.会认本课的生字新词,运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解......
期刊
<正>苏教版三年级《语文》下册第3课《庐山的云雾》一文,作者用简洁明快的语言、精当贴切的比喻、丰富奇妙的想象,描绘了千姿百态......
期刊
<正>一复习导入,创设情境师:上节课,我们读了课文,学了生字,庐山的云雾给你留下了怎样的印象?生:庐山的云雾很神奇。生:庐山的云雾......
<正>一、教材分析《庐山的云雾》是一篇意境优美的文章,具有很强的文学艺术魅力,作者运用了比喻和联想,把庐山云雾的绮丽多端,变化......
本文以《庐山的云雾》课堂教学为例,论述"翻转课堂"模式的学生个性化学习探究策略,通过对比自然状态的教学过程与新设计阶段"翻转......
<正>教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.运用多种形式的朗读,使学生体会庐山云雾的姿态美。3.理解课文内容,感受庐山云......
<正>在教学苏教版第七册《庐山的云雾》一课时,我在学生细细品读课文,了解内容的基础上,让学生富有创意地大胆想象,精彩生动,收到......
<正>学校来了位新老师,校长让我做她的师傅。从备课上课到听课评课,她都跟着我。正好学校在进行语文教学选拔赛,我就带着她连续听......
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