体育教师专业化相关论文
在体育教学改革大潮中,体育教师专业化发展成为其中尤为重要的环节,是体育教师发展的趋势和潮流,也是我国体育教学改革的需要和方......
本文秉承着对该问题进行深层次探析并寻找合理解决途径的理念,对于体育学科教学知识与体育通用教学方法、普通的教学方法进行逻辑......
党中央国务院号召增强全民身体素质,作为高校体育教学的重要力量,体育教师逐渐受到关注,然而就实际情况而言,我国众多的体育教师缺......
教师专业化建设是教育事业改革与发展的必然要求,借鉴教师专业化的理论,本文提出了体育教师专业化的问题。并提出了从建立体育教师......
一、对体育教师教学技能比赛的认识1.体育教师教学技能比赛扬起了＂体育教师专业化＂的旗帜教师是教育改革发展的关键,教师资源是教育......
毋庸置疑，体育课程改革离不开体育教师，体育教师的专业化水平在很大程度上决定着体育课改的成效高低甚至成败。在体育教师专业化的构......
通过文献资料法、归纳法、逻辑分析法等方法，分析了影响高职类院校体育教师专业化的因素，并为高职类院校体育教师的专业化提出了相关......
采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等从职业、专业及专业化的概念解读入手,重新审视了何为＂高校体育教师专业化＂,并对当前高校......
21世纪是一个充满挑战和机遇的时代,随着科学技术日新月异的飞速发展,人类已步入知识经济时代。由于知识的激增和知识更新速度加快......
体育教师如何在课程改革实验中明晰自我角色专业内涵的生命价值，在努力践行课堂教学实效的同时，能勤学习、勤于反思、勤于探究，不断提......
现代性社会背景中的专业观与体育教师职业要求具有不切合性。体育教师专业化应建立在对现代性专业观反思的基础上。体育教师应在促......
通过专家访谈、问卷调查、数理统计等方法,研究了体育教师专业化培养现状,认为目前体育教育专业教师专业化培养在学生生源、课程设......
随着体育教学改革的推进，我国中小学体育教师专业化已经成为我国体育教学改革过程中的重要环节。本文主要研究我国中小学体育教师专......
运用文献资料法和分析法对师范教育改革中体育教师专业化问题进行了探讨,结果表明:教师专业化问题是师范教育改革的核心,也是世界......
体育教师专业化是体育教师专业素养提升和成长的过程,近几年来,我国基础教育体育课程改革正全面展开并不断发展,同时基础教育也对......
本次研究以《当代体育教师专业发展研究——基于教师主体性视角》为评析对象,基于体育教师主体性的视角,对其专业化发展进行深度探......
体育教学是推进我国素质教育改革的重要内容。随着体育课程改革程度的不断深化和高校体育招生规模的扩张,对教学质量和体育教师的......
结合体育教师专业化研究现状,认为体育教师专业化研究存在着以下困境:以外在标准去衡量、标定体育教师职业专业性的观念困境,注重......
本文在阐述体育教师专业化理论的基础上,对体育与健康课程标准下体育教师专业化发展进行探讨,并提出实现体育教师专业化发展的有效......
长期以来,我区体育教学以科研为先导,以教学实践为依托,不断实践不断创新。以打造一支科研型的体育教师队伍为目标,为实现体育教师......
＂百年大计,教育为本;教育大计,教师为本＂。高校体育教师评价是揭示高校体育教师专业的社会意义和社会价值,其实质是对高校＂体育教师专......
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随着我国实施新课程改革以来,职业体育课程改革也离不开我们体育教师指引,职业体育教师的专业化水平在很大程度上决定着体育课改的......
随着新课改的不断深入,当前我国教学工作不断优化和完善,其中在中小学教学工作中也更加注重体育教学工作的开展,要求教师能够为学......
体育是教育的重要组成部分,体育教师承担着增进学生健康和培养其全面发展的重要使命。在我国教育改革实际需要和目前教师教育领域......
<正>随着体育教师专业化的逐步实现,体育教师作为专业人员,其社会地位逐步提高,并将成为重要的社会角色。因此,面对知识经济时代的......
从体育教学活动发生条件看,体育教师的职业特性主要表现为:职业对象的复杂性与能动性,职业目的的教育性与健康性,职业内容操作性与......
体育教师专业化是新课程标准实施下的现实需求,也是体育教师教育实践的主流话语.通过梳理我国现行体育教师专业化发展现状,发现存......
高中是学生学业生涯的重要阶段,面对与日俱增的课业压力,学生平日又很难有自主的时间去锻炼,高中体育课就成为了高中学生加强体育......
教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。笔者阐明了体育教师专业化的内涵,论证了体育教师......
我们要创造性地、有效地实施2011年版的《体育与健康课程标准》(以下简称“课程标准”)的基本前提是全面、正确理解“课程标准”的......
国外出台有关从事某一类特殊教育教师的知识、技能方面较详细的标准和要求,关于特殊教育教师资格认证的制度,这些都从某种程度上对......
以Web of Science?数据库中的文献为来源,选取1990-2017年国际体育教师教育领域的5 586篇文献为分析对象,借助HistCite和Pajek软件......
<正>一、设立体育教学改革北京论坛,为全国中小学体育骨干教师搭建学术交流平台由中国教育学会体育卫生分会、中国中学生体育协会......
体育是教育的重要组成部分,体育教师承担着增进人类健康和培养全面发展的人的重要使命。在我国教育改革实际需要和目前教师教育领......
<正>当前,随着体育教育改革的不断深入,义务教育《体育与健康课程标准》(2011年版)的实施对中小学体育教师提出了更高层次的要求。......
一、体育教师专业化相关概念的界定日本学者石村善助把“专业”理解为，是通过特殊教育掌握了一定的科学知识，而具有了一定的特殊技能......
本文的关注点是教师专业化水平，围绕着专门的教学技巧是什么进行探讨。随着社会分工的细化，体育教师专业化问题成为当前研究的热点。......
20世纪80年代以来,教师专业化成为世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。人们越来越认识到,提高教师......
<正>一、体育教师专业化内涵教师专业化基本含义是:第一,教师专业既包括学科专业性,也包括教育专业性,国家对教师任职既有规定的学......
2012年,《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准（试行）〉、〈小学教师专业标准（试行）〉和〈中学教师专业标准（试行）〉的通知》（教师[2012]1......
