切分音相关论文
课堂高效是在课堂有效教学的基础上，对教学进行优化的过程。小班化背景下的课堂教学追求的是关注每一个学生。笔者也在思考如何将课......
结合高校基本乐科教学实施现状,提出从教学内容及教学技术手段两个视角进行教改,即一,从课程整合理念出发,将乐理与视唱练耳共通的......
单簧管是用簧片发音的木管乐器,提高单簧管演奏技巧的方法很多,例如:音节练习、琶音练习、符点音符练习、切分音等相关练习曲的练......
我们新疆库尔勒市老年大学声乐班有80多名学员,年龄最大的已76岁,最小的也年过半百,是个名副其实的“银发声乐班”.学员们的文化水......
随着社会的越来越现代化,人民群众对于传统文化的理解越来越浅,笔者认为教育的本质应该是教会学生如何做人。在中华文化当中＂孝道＂是......
文章针对音乐基础乐理与视唱教学中特别容易忽视的,流畅、准确而富有表现力的读谱能力所折射出的：学生因基础知识与视唱训练不足,所......
作为视唱练耳教师如何指导学生进行切分音的正确训练和解读,是教学中所面临的重要问题之一。目前,国内出版的乐理教科书对切分音的......
<正>俄国教育学家乌申斯基曾把注意力喻为"一扇门",凡是外界进入心灵的东西都要通过它,门开得越大,学生们学到的东西就越多,而一旦......
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“音值组合法”是《音乐基础理论》课程中一个重要的教学内容。目前国内乐理教材对此内容的阐述只强调了不同拍子中的音符组合法，关......
<正>【课题】《啊!朋友》【课型】歌唱【教学目标】1、知识与技能:学生学唱歌曲《啊!朋友》,了解音乐在影视中的重要作用。2、情感......
<正>我国著名的音乐教育专家曹理先生曾说过这样一句话:"从音乐教育的角度看,关键在于通过音乐教育,特别是通过音乐欣赏学习,培养......
<正>一、教学分析(一)教材分析歌曲是由王付林根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成,乐意宁静,歌词深情,描绘了作者思念......
<正>【授课年级】六年级【设计思路】本课是以唱歌为主的综合课,内容为六年级上册第四单元——神州音韵的内容。《凤阳花鼓》是一......
<正>小学音乐教育还处于音乐教学的初级阶段,生动的节奏训练不但可以提高小学生对音乐的兴趣,还可以帮助学生感受音乐的美妙,从而......
【正】 现在人们对加强中小学音乐教育的问题已开始有所重视,但是,提高中小学音乐课质量的标准如何?有哪些必须遵循的原则和方法?......
<正> 节奏的含义较为广泛。一般事物均匀整齐地交替进行,一切协调平衡都可称为节奏。从艺术角度看,在艺术范畴中,到处都存在着节奏......
<正>一、案例背景腰鼓文化在长期流传过程中形成了独特的艺术风格,是中华民族精神风貌的再现。腰鼓活动能充分体现出各种韵律节奏......
<正>年级:二年级教学内容:1、复习歌曲《在欢乐的节日里》2、学唱古诗乐歌曲《元日》教材分析:歌曲《元日》是由作曲家易凤林老师......
生死情未了——爱上娜塔莎《战争与和平》让我找回了我自己,也让我更深地认识了友谊与爱情,善与美。我重新感到我的青春与热血在奔......
<正> 通俗歌曲的热浪在我国已有十来年了。在这十余年中大概经历了三个时期,即邓丽君爱情歌曲时期,台湾校园歌曲时期和近两年时兴......
<正> 节奏的作用音乐创作中对节奏的运用与处理是相当重要的,节奏好象是音乐的骨骼,对音乐起支柱的作用。节奏的变化与样式极为丰......
<正>舞蹈是集人体动作、音乐、服装、舞台美术、色彩、灯光和情节于一体的综合艺术,它主要依靠人体动作来塑造艺术形象,表达思想感......
“音值组合法”在我国国内的使用还不够全面，虽然它在《音乐基础理论》课程中是重点教学板块之一。但是在实际的教学应用中，各类的教......
<正>教材版本:广东花城版音乐教材第七册教材分析:《土风舞》是一首捷克民间歌曲,F大调2/4拍子,情绪热烈欢快。歌曲由六个乐句组成......
<正>课题:《木瓜恰恰恰》课型:综合课教学内容:一、音乐知识:切分音二、歌曲《木瓜恰恰恰》教材分析:《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚......
在历史的长河中,作为音乐构成要素之一的节奏,同其他要素——旋律、和声等——一样,有着相类似的发展与演变过程。从古典时期的严......
基本乐理是所有音乐学习者的必修课程之一，乐理教材的建设是十分重要的。从辩证法的观点看，任何一种体系和思想都是有局限的，都需要不......
年级:2004级大专(2)班 课题:《鼓浪屿之波》 课型:新授课 课时:1课时 教材分析:本课是幼儿师范学校教科书(试用本)唱......
本文以爵士钢琴音乐为主要研究对象,探究其在历史过程中的重要影响,并通过不同类型的爵士钢琴音乐风格,探究其在钢琴音乐教学中的......
