暂拟系统相关论文
【正】 语法体系这个术语一般有两种含义:一种是指客观存在的由词法系统和句法系统综合构成的语法组织规律系统的本身;一种是指语......
【正】 “暂拟汉语教学语法系统”(以下简称“暂拟系统”)问世已经二十五年了。这二十五年来,无论是语法教学还是语法研究,“暂拟......
【正】 今年七月上旬,教育部在哈尔滨市召开了全国语法和语法教学讨论会。我校语文科现代汉语教研组教师郭青萍应邀出席了会议。这......
【正】 1、为了叙述上的方便,我们把五十年代确定下来的至今还在使用的《暂拟汉语教学语法系统》简称为《暂拟系统》,把1981年7月......
【正】 《中学教学语法系统提要(试用)》 (下称《提要》) “是根据1981年7月1月在哈尔滨举行的‘全国语法和语法教学讨论会’上确......
【正】 我国曾于50年代对中学生进行过系统的语法教育,著名的“暂拟汉语教学语法系统”(简称“暂拟系统”)就是在这个时期产生的。......
【正】目前多数现代汉语语法书是根据“暂拟汉语教学语法系统”(简称“暂拟系统”)编写的。根据这个系统所谈的“宾语前置”的问题......
【正】目前,正在进行关于中学语法教学的讨论,着重讨论了教什么和怎样教的问题。我也想就此谈谈对教学语法和语法教学的认识。 首......
【正】 中学新语法体系就是1984年颁布试用的《中学教学语法歪统提要》里所介绍的体系。中学教学语法本来是有一个体系的,这就是19......
<正> 语法教学在中学应不应该有它的地位?它应该具有什么样的地位?吕叔湘先生在北京语言学会主办的“现代汉语讲座”作的《怎样给......
<正> 田小琳所著的这本《语法和教学语法》,我看了详细提纲和全书目录,相信在学校教语法的老师会欢迎这本书,因为我感到这本书对......
【正】 谈论汉语语法问题,往往要说,按某一体系应当怎么怎么说。可见语法研究的体系之别是客观存在。三十多年来,如果连同中学语文......
<正> 《暂拟汉语教学语法系统》(以下简称暂拟系统),原是初中《汉语》教学语法系统,随后,小学语文课本采用它,多数高等学校的《现......
【正】 在现代汉语中,“是”字的出现频率很高,在逻辑思维的表达上很关重要,但它的用法复杂而且特殊,因此,历来各派意见分歧,直到......
《暂拟汉语教学语法系统》(简称《暂拟系统》)和《中学教学语法系统提要》(简称《提要》)是统一中学语法教学的两个重要文件。《提......
语法教学４０年文炼编者按１９５５年１０月１５日至２３日，中华人民共和国教育部和中国文字改革委员会联合召开全国文字改革会议，同月２５６至３１日，中国科学院召开现代......
【正】 七月二日至十二日在哈尔滨举行了全国汉语语法和语法教学讨论会。 这次会议是全国语言学界的盛会,是语言学界具有历史意义......
【正】“语法有极大的教育和训练的意义。”(彭楚南译《语法》)所以,在各级各类学校中,语法学的教学是很重要的一个内容。在汉语语......
【正】《中学教学语法系统提要(试用)》和《暂拟系统》比较起来,最引人注目的地方是在《提要》里重点地讲了短语,详细地描述了动词......
【正】 《暂拟汉语教学语法系统》(以下简称“暂拟系统”)的“合成谓语”,采用俄语的。俄语的合成谓语分为动词合成谓语,名词性合......
回顾和前瞻：张志公谈“暂拟汉语教学语法系统”（一）本刊记者在一个雨雪初晴的上午，刚刚病愈出院的著名语言学家张志公先生欣然接受了记......
回顾和前瞻：张志公谈“暂拟汉语教学语法系统”（二）本刊记者记：很多教师反映，中学语法难教，怀疑这种语法是否能很好地解释现代汉语。对此......
【正】 《中学教学语法系统提要(试用)》(以下简称《提要》)于今年二月正式发表了。这个《提要》将给我们的语法教学带来方便。我......
<正> 《中学教学语法系统提要(试用)》(以下简称《提要》),是一九八一年七月在哈尔滨召开的“全国语法教学讨论会”后开始起草的,......
<正> 《中学教学语法系统提要(试用)》(下简称《试用提要》)已于今年初问世。这是继1956年《暂拟教学语法系统》(下简称《暂拟系统......
<正> 《暂拟汉语教学语法系统》以及初中《汉语》、《汉语知识》(以下合称《暂拟系统》)在划分词类时,于动词的“正类”之外,设立......
<正>自《暂拟汉语教学语法系统》的产生到《中学教学语法系统提要》的制订,其间,已经有二十五年.时间是漫长的.这主要是由于十年动......
<正> 关于建立古汉语教学语法系统的问题,张世禄教授等早在1984年就曾在《文汇报》发文提出过,但影响不大,应者寥寥。1989年第一届......
<正> 读了《中国语文》上讨论古汉语教学语法系统问题的文章,受到启发,也打算发表一点个人的看法——只是一些疑惑,故题为"质疑",......
【正】 所谓汉语语法体系分歧的问题,存在了几十年了。大概可以说,一八九八年马建忠的《马氏文通》问世后不久就开始出现了分歧。......
<正> 在已正式发表的《中学教学语法系统提要(未定稿)》中,关于承接复句,只举了两个例子:(1)雨来立脚不稳,打个趔趄,后退几步,后脑......
关怀与教导北京西城区教研中心陶伯英我是一名中学语文教师，要问我在教学上得益最大的是什么，我会毫不犹豫地说，是吕叔湘先生对中学语......
<正> 对汉语词汇进行分类研究,最早的成果要算《尔雅》了。《尔雅》在我国和世界上都是最早的一部词汇分类词典,它具有重要的科学......
文章对近几年中学语文教学中的“淡化语法”现象进行了分析，指出了其危害，提出了重新重视和加强语法教学的主张。......
杨树达先生(1885—1956),字遇夫,号积微,湖南长沙人。父名孝秩,字翰仙,笃厚勤学,喜读史籍和唐宋古文。杨树达先生五岁时从父读书,......
张志公先生和理论语法、教学语法＊庄文中徐暖宝杨桂军张志公先生是我国著名的语言学家、语文教育家。本文仅就理论语法和教学语法两......
<正> (一)“暂拟汉语教学语法系统”(以下简称“暂拟系统”)提及的“能愿动词”,指的是汉语中表意愿、可能、必要和估计的这样一些......
<正> (一)1981年7月上旬在哈尔滨市举行了“全国语法和语法教学讨论会”。这是建国以来我国语法学界第二次、也是规模更大的一次集......
<正> 动词、形容词“名物化”问题,自六一年朱德熙、卢甲文、马真等三位先生《关于动词、形容词“名物化”的问题》的论文发表以来......
