句子成分分析法相关论文
本文提出了汉语句法模式匹配的若干控制策略，研制了基于复杂特征的汉语句法理解技术，该技术把“自顶向下”的层次分析法和“自底向上......
借助句子成分分析法改正病句，首先要掌握句子成分分析法。分析句子成分，一般可先抓“主干”，即找出主、谓、宾；后理“枝叶”，即找出定、......
自然界中有“黑猩猩掏蚁窝用树枝粘蚂蚁吃”的现象，黑猩猩用树枝蘸蚂蚁吃这一思路启迪了我们，我们在进行“句子成分”分析时要像黑猩......
《马氏文通》的核心卷——《论句读卷》体现了《马氏文通》在我国汉语语法学史上的重要贡献:科学地解析了"句读",建立了汉语的句法......
【正】 江苏省小学教师自学考试用书《汉语》(江苏人民出版社1997年4月第1版),是系统性和实用性强、具有一定理论深度的一部教材,......
史存直先生传承黎锦熙先生的“句本位”原则，推崇句子成分分析法，坚持并完善了汉语教学语法体系。......
把词组成分等同为句子成分,把中心语也作为句子成分;认为定语、状语、宾语、补语不是句子成分,这都是把句法分析和句子分析混为一......
【正】 “暂拟汉语教学语法系统”(以下简称“暂拟系统”)问世已经二十五年了。这二十五年来,无论是语法教学还是语法研究,“暂拟......
大学阶段英语学习面临的主要问题是：学生不能运用所学语法知识来正确理解长难句。本文通过《新编大学英语》课文内容为例句,采用句......
汉语语法体系最初是在模仿西方形态语言的语法体系的基础上建立起来的。作为语法体系的重要组成部分的析句法当然也来自西方。最早......
句子成分分析法和层次分析法作为现代汉语传统的析句方法,既有其可行性,又不失其弊端。随着语法研究的不断深入和语法理论的不断更......
文言文教学运用句子成分分析法,培养自学能力;作文训练,坚持'古为今用''读写结合',在语法、文法导引下,培养学生......
【正】《外语学刊》1983年第二期发表的张会森同志的文章《论主语》提出了许多值得深入探讨的问题,读后颇受启发。该文所涉及的一......
【正】在俄语教学中,无论是苏联或是我国,多少年来一直采用传统的句子成分分析法来分析句子。这种分析法的基本特点是一个句子中同......
【正】 语篇是我们说出或写出的话语,书面语中它可以短为一句话,也可长到一部书。但不论长短,它都是按一定的交际目的和思维模式组......
析句方法的探索尝试──成分分析法与层次分析法及其结合周丽萍０．成分分析法和层次分析法均由国外借鉴而来，从其历史影响和实际效用看......
《中学教学语法系统提要》在析句法上，以句子成分分析法为主，同时吸收层次分析法的优点，它给汉语语法研究和语法教学带来了学会锭的影......
【正】 句法分析主要是分析句子的结构方式,考察句子结构内部各组成成分的特点,描写句子的结构规则。 我国语法学界,原先是用句子......
文章介绍了如何运用句子成分分析法分析英语句式,以此来突破英语语法最难的两个项目:非谓语动词和三大从句。......
【正】 (一)在汉语里,由语法单位组合而成的结构主要有两大类别:单式结构和复式结构。单式结构是依靠语序、结构助词或者“和”类......
张斌先生析句理论的发展轨迹,从采用成分分析法到改良成分分析法,从首创将句型研究与析句法联系起来到首倡三个平面理论、运用三个......
【正】 一 修辞分析的任务在于揭示语言事实中蕴含的修辞价值。析句的任务在于揭示语言事实中的结构层次和结构关系。修辞价值体现......
一部高水平的教学语法专著──评《汉语语法专题与研究》高更生李志霄先生的《汉语语法专题与研究》，是一部大学教学语法专著。该......
本文讨论了传统的句子成分分析法、结构语法的直接成分分析法和转换生成语法的转换分析法在结构歧义分析中的应用.证明了直接成分......
【正】黎锦熙先生是我的老师，但我不是一个好学生。五十年代末我曾与别的同志一起，在当时的背景下，以当时的语法研究进展情况为尺度，对......
本文阐述了如下观点:句型指的是句子的结构类型,就应该坚持贯彻以句子在结构形式上的特征为唯一的区分标准,而不宜采用多项标准,以......
【正】 一近年来,人们常用的分析句子的方法有两种:一种是句子成分分析法,又叫中心词分析,也就是传统语法的分析法;另一种是直接成......
【正】 近年来,沈开木先生致力于现代汉语语法学、现代汉语话语语言学、理论语言学等领域的研究,特别在句法研究方面,有了重大的革......
怎样建立一个符合汉语特点的语法体系,一直是汉语语法学者孜孜不倦努力探求解决的问题。张寿康的“构件论”思想和吴启主、李裕德......
外国学生使用“了1”时,常常会出现错误,对外汉语学界对“了1”的教学大都采用句子成分分析法,但是“了1”的教学还是遭遇瓶......
《论句读卷之十》是《马氏文通》的一个重点，是全书的出发点和归宿。正如作者在例言中所说：“是书本旨，专论句读，而句读集字所成者也。......
【正】《中学教学语法系统提要(试用)》和《暂拟系统》比较起来,最引人注目的地方是在《提要》里重点地讲了短语,详细地描述了动词......
【正】句本位语法是对词类本位语法而言的。我国第一部语法专著《马氏文通》（1898），就是一部词类本位语法。书共十卷，卷一正名，解释书中......
获取和解读信息的能力是当前高考考查的四个方面能力之一。准确地获取和解读试题信息是科学解题的前提，决定着“答什么”和“如何答......
文章简要回顾了句子成分分析法的发展历程,从现代语法学的角度重新评价这种分析方法,指出现代语法学的许多理论同句子成分分析法是......
析句图解法是汉语语法教学和研究的一种有效工具。在诸多图解法中,黎锦熙先生创制的黎氏图解法兼顾了句子的结构格局和层次性,在语......
汉语教学所面对的学生大多是成年人,在教学上不宜像对待小学生那样,而需要让学生在学习汉语的过程中对种种汉语现象,不但要知其然,......
一般同志认为,对于歧义分析,句子层次分析法比句子成分分析法要高明得多.如有人说:“尤其是有些有歧义的语言片段,可以用层次分析......
《汉语语法分析问题》评介吉玉见中国的语法学如果从《马氏文通》（１８９８）的发表到吕叔湘的《汉语语法分析问题》问世已达８０余年。正如吕先生......
中学语文课要不要教语法，这个问题已经有了明确的答案。《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）在第四学段（7～9年级）的阅读中明确提出“......
【正】 中学教学语法本来是有一个体系(即系统)的,这就是《暂拟汉语教学语法系统》(以下简称《暂拟系统》)。《暂拟系统》的制订到......
