常用汉字相关论文
汉字自古以来就为韩中日三国所通用，为韩中日之间源远流长的文化交流奠定了基础。直到今天，汉字仍是韩中日宝贵的共同文化财富，也是韩......
小学语文教学的要求是学会常用汉字2500个左右，掌握常用的词汇和句式；培养初步的阅读能力和表达能力；发展学生的智能。 识字是阅读......
【中图分类号】G623.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）08-0094-01 小学语文新课标规定：“小学阶段认识常用汉字3500......
上古以观象认知的方法“初造书契”，文字的产生即有丰富的象似性。“六书”中的象形、指事、会意、形声的象似性极为丰富，是教学汉字......
一 回忆安冈先生 记得我第一次见到安冈先生大约是在昭和三十四年(公元1959年——译者注)。全国师友协会的山口先生和我联系，让......
词汇教学在对外汉语教学中的重要性毋庸赘言,教材生词的注释与其体现的教学原则直接影响学生的学习方法与效果。过于简单、片面地......
《一级阅读字表》是作者用数年时间编制出的、以外国学习者为对象的一份常用字表,包括1440个常用汉字,目的是帮助学中文的西方学生......
本文主要是从声、韵、调三个方面的特点分析无为县方言。最后还列出了3800个常用汉字的方言同音字表,希望对无为方言感兴趣或者进......
话说今年北京文理两科高考状元，不约而同地报考了香港大学的经济金融专业。敝人不由得怅然若失。其实，人家选什么专业，关我啥事？问题是......
十九世纪初，随着越来越多的元素被发现和各国科学文化交流的日益扩大，化学家们开始意识到有必要统一元素的命名。瑞典化学家贝齐里乌......
在 21世纪来临之际，我国《九年义务教育全日制小学语文教学大纲 (试用修订版 )》 (以下简称“新大纲” )经过反复修改，终于问世了......
汉字是世界上最古老的文字之一，是我们祖先最高智慧的创造，是中华民族的骄傲。它不仅传承并发扬了中华民族璀璨的传统文化， 为中国人......
【考情解读】 “识记并正确书写现代常用规范汉字”这一考点重在考查字形，包括区别形近字、同音字，不写错别字以及不规范的简化字......
《新课程标准》明确指出:“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”其......
识字教学是低年级教学的重要环节,也是学生阅读和写作的基础。低年级的识字教学,应该充分考虑学生的身心特点,遵循汉字教学规律,采......
一、字音。分析《考纲》用词，“现代汉语”意味着古代的生僻字、异体字不考；“普通话”则意味着方言不考。面对繁多的字音，考生不妨用......
字词教学是语文教学的重要组成部分，是语文金字塔的塔基。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对各个学段都提出了明确的识字、......
初中阶段作为义务教育的最高阶段，其承载的内涵与教学时间都容不得把更多的精力投入到识字教学中，因此，在有限的教学时间里，如何提高识......
字字成句，句句成段，段段成篇。一篇好的文章，首先离不开对语言文字的准确运用，《新课程标准》指出：中学生要能熟练地使用字典、词典独立......
《语文课程标准（实验稿）》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是1~2年级的教学重点。”要求在第一学段认识常用汉字1600~1800个......
《语文课程标准》在“阶段目标”中指出，第一学段(1～2年级)识字与写字的且标是喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600-1800......
文化是民族的灵魂，教育是民族的生机。2008年5月教育部发文通知，中小学（幼儿园）：要积极推动经典诵读进课堂、进校园、进家庭、进社区，探......
识字是阅读的基础，整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1800个，学会1200个。因此，在低年级阶段，教师......
小学语文毕业总复习，是教师帮助学生对六年来的语文学习进行回顾、梳理和系统整理的过程。笔者认为，总复习不必面面俱到，应在帮助在学......
识字教学一直是小学低年级语文教学的重点和难点。识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。识字量及阅读速度都会影响学生阅读能力......
关于写字，人们好像只关注如何写得好，却不去关注如何写得快。实际上，写得快是很有意义的。但是何为快？笔者搜索一圈，也没找到个标准，只发......
低年级语文期末复习怎么进行 ?我们认为应紧扣“大纲”和教材要求，面向全体学生，重视基础知识和基本能力的训练。既重点复习好拼音、......
各种统计数字表明,在全国现有的124,4万①罪犯中,捕前为小学以下文化程度的就占52%左右,这个统计数据还是按照1952年制定的一直延......
字zì典diǎn公ɡōnɡ公ɡonɡ听tīnɡ完wán他tā们men的de对duì话huà，笑xiào着zhe说shuō：“你nǐ們men别bié争zhēnɡ了le......
摘 要： 本文根据作者在教学实际总结出的经验，以比较新颖活泼生动的教学方法来提高小学生识字认字的积极性，并分别举出三种教学实际应......
识字是阅读的基础,整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个,而低年级就要求认识常用汉字1600~1800个,因此,在低年级阶段教师应......
一直以来，低年级识字教学存在着教学要求的识字量大和学生学习能力相对较弱的矛盾。整个小学阶段要求学生共掌握常用汉字2500个左右......
汉字是语文学习的起点，是基础中的基础，与学生阅读和写作能力的发展有很强的关联性。国家语委和国家教委联合公布的3500个现代常用汉......
【摘要】《语文课程标准》规定七—九年级的学生能累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。这一规定足以说明字词的重要性，更何......
全日制义务教育《语文课程标准》中识字与写字要求中明确指出：“第一学段（1—2年级）要培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望，能够认识常用......
语文新课程标准强调识字是低年级语文教学的重点。语文课程标准（实验稿）在教学目标中提出“让学生喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”......
识字是学生进行各种学习生活的前提和基础。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对基础教育第一学段的识字与写字的目标规定:......
小学语文第一学段课程标准要求：认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。利用教科书识字，一年级学生认识常用汉字800个左右，很难进......
同音字数量众多是汉字的一大特点,在3 000个常用字中的同音率高达65.19％,这无疑给汉字的日常使用和信息化处理带来困扰.影响汉字使......
小学中年级学生已经认识了近2000个常用汉字，基本上具备了阅读的能力，中年级的阅读教学，应重点培养学生初步的感受理解、和评价的能力......
