识字教材相关论文
儿童识字启蒙教育是语文启蒙的基础,也是当今社会关注的热点话题。我国古代蒙学教育起源很早,历朝历代都十分重视编写识字教材,古......
本文通过对俄藏文献Дх.2822“字书”的内容与《西夏地形图》、《天盛律令》、西夏文《三才杂字》等文献的对比分析,认为Дх.282......
对“常用字”的不同理解，使人们对小学语文《课程标准》进行了不同的解读，让识字教材的编写失去了规范。多年来，一直把《现代汉语常用......
中国分类号：G623.22 汉字是中华文化的载体。对于中国人来说，掌握汉字是学习语文的起点，也是学习其他课程和日后发展的基础。在中......
邯郸学院所藏太行山文书中收录有十种晚清民国时期的民间识字教材——"杂字",这些杂字提供了几种新的版本,且种类丰富,几乎囊括了......
识字教材的编写离不开对用字的规范,即应当对字种、字量、字频、字序、字间等问题有科学的考量.结合对传统识字教材用字特点的分析......
识字教育是一切文化教育的基石和起点，在传统语文教育中就占有相当重要的地位。古人在识字方面也积累了相当丰富的经验，如集中识字，认......
王筠，清代研究《说文》的四大家之一，是著名的文字学家，同时他又是一位少有的汉字教育家。他为教童蒙识字而作的《文字蒙求》，是一部有......
随课文分散识字最突出的特征是：“字不离词，词不离句”，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。现在有的老师对什么是集中......
小学低段语文教学，识字教学是重点。根据识字教材形象性和趣味性的特点，以及小学低段学生的心理特点，可以在识字教学中可采用联想识字......
汉字与汉字教学关系是密不可分的,如何将文字学恰当运用于汉字教学,保证汉字教学的健康发展和更好传承与发扬华夏文明.本文试从教......
俄藏дx02822号文书和S.610《杂集时要用字》等文书在内容和形式上极为类似,并且它们在空间和时间上有一定的联系,所以亦定名为《......
俄藏ДX02822号文书和S．610《杂集时要用字》等文书在内容和形式上极为类似，并且它们在空间和时间上有一定的联系，所以亦定名为《西夏......
张田若先生长期致力于识字教材与教学的研究。他曾受业于浙江大学法律系，早年参加革命，曾任第二野战军政治部秘书、中央扫盲委员会编......
2010年10月30日，全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“我国小学语文识字教材与学生发展的适切性调查研究”景山学校......
在我国古代蒙学语文教材编写方面,宋元是一个成就卓著,并具有承前启后作用的重要时期。此期造纸业、印刷业的发展及其技术的提高,......
小学语文教科书中识字教学内容的编排主要有两种形式：一是随课文识字，二是学“识字课文”识字。“识字课文”是编者借鉴传统语文教育......
识字是写字、阅读和写作的基础，也是学习各门学科的基础。我国使用了一千多年的一套识字教材“三百千”，确有值得借鉴之处。介绍了它......
<正>2010年10月30日,全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"我国小学语文识字教材与学生发展的适切性调查研究"景山学......
识字教学是低年级教学的重点，纵观国标本苏教版小学语文低年级的识字教材，每一册都占了两个单元，在整册教学特别是低年级的教学中占了......
韵语识字是辽宁省丹东市东港实验小学姜兆臣校长经过十几年的实验与探索创造的一种识字教学方法。所谓“韵语识字”，就是把2500个常......
统编版语文一年级下册教材有自身的编排内容和特点。本文对一年级下册教材的4个方面进行重点解读:识字教材的设计、写字练习的要求......
识字教学是第一学段的重点，识字教材也越来越科学。研究表明，儿童在学前阶段，已经掌握了一定数量的口语词汇，熟识了许多语言因素，在生活......
<正> 中国历史上的南北朝时期,是一个分裂战乱的时期,是文化教育走向低潮,往往不为人所注意的时期。这是事情的一个方面。另一方......
2010年10月30日，全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“我国小学语文识字教材与学生发展的适切性涮查研究”景山学校子课题开......
《三字经》用字５４１个，其中见于香港小学用字表的约４２７个，这些字最少覆盖了汉字基础知识词量中的８０％，对于幼童或其他初学汉语的成人，有重要参考价......
统编版语文一年级下册教材有自身的编排内容和特点。本文对一年级下册教材的4个方面进行重点解读:识字教材的设计、写字练习的要求......
本文以部编版和苏教版低年段语文教材作为研究对象,从识字量的多少、识字内容编排及呈现形式等方面进行了比较分析。通过比较,总结......
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汉字作为世界上最古老的四大文字体系之一,记载和传承着中华民族的文化经脉。汉字是一种记录语言的符号,具有系统性、分析性和表意......
首先通过界定,筛选出我国古代具有代表性的识字教材,并在此基础上将我国古代蒙学识字教材的发展历史分为雏形期;定型期;承袭期三个......
为了提高小学语文教学效率,多年来,我们在辽宁 省东港市实验小学以培养学生的自学能力为核心,进 行小学语文序列化训练,取得了显著......
近年来，越来越多的家长认识到早期阅读的重要性，各种各样的识字教材也如雨后春笋般让人目不暇接。但由于人们认识的局限，不懂得早期阅......
古代蒙学的识字教材作为古代小学语文教育的载体，能够为现代小学语文教育教学改革提供丰富的经验。文章认真梳理识字教材的历史发展......
汉字与汉字教学关系是密不可分的,如何将文字学恰当运用于汉字教学,保证汉字教学的健康发展和更好传承与发扬华夏文明.本文试从教......
部编版一年级教材作为新编教材,有其独有的特色。笔者将从图文并茂、识字写字、贴近生活、爱国教育、儿歌朗朗、传统经典六个方面,......
识字教材的编排，在整个语文教育史上都是一个极有探索和研究价值的问题。如张志公先生所言：“识字教育是传统语文教育的一个重点。在......
杂字与"三百千"是我国古代尤其是明清时期两类并行的识字教材,在很大程度上两者相辅相成,它们不但在封建社会广泛流传,而且在新中......
杂字是中国古代社会流行于民间与“三、百、千”并行的非正规识字教材，因其内容通俗易懂、贴近生活而在民间流传广泛。杂字不仅有识......
新中国成立初期,伴随着三次大规模的扫盲运动,中央和地方组织编写和出版了多套识字类教材。这些教材既体现了时代性、政治性等特征......
陶行知的平民教育教材《平民千字课》和《老少通千字课》是一套有自觉理论指导的扫盲识字教材,它以实用性为主旨,以分散识字为教材......
识字是读写的基础,也是儿童学习各科文化知识的基础。因此,在历次的语文教学改革中,识字教学改革一直是非常重要的内容。无论是古......
