《宿新市徐公店》相关论文
小学中年级，学生的思维正由具体形象思维向抽象概括思维过渡，但还是以具体形象思维为主。因此教学中应注意增强形象性，以充分调动学生......
【故事一】背诵的快慢曾经引导学生背诵过两首古诗,杜牧的《秋夕》和杨万里的《宿新市徐公店》——秋夕银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑......
每当看到春天的原野被油菜花儿渲染得金灿灿的时候，我便会想起南宋诗人杨万里写的《宿新市徐公店》中的诗句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜......
“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这是宋代诗人杨万里的—首诗，名叫《宿新市徐公店》，诗里的“菜......
儿童时代是游戏的时代，游戏是JL童的生活和学习方式，也是他们最基本的审美方式。中外美学史上，都有“游戏说”，用以说明审美或艺术活动......
学好古诗词,能提升学生的审美能力和感知能力。在教学中,教师要充分利用小学生活泼好动的特点,鼓励学生积极参与到丰富多彩的拓展......
<正>设计理念学习古诗重在诵读感悟。但仅有感性的认识会使古诗感悟陷入臆想的泥沼。古诗教学中,让感性悟与理性学相结合,让学生先......
<正> 《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的佳作,作者通过景物描写,讴歌了春满人间的勃勃生机,并寓意规劝人们珍惜时光,小诗语言明......
<正>【设计理念】充分发挥学生的主体作用,重视对学生质疑能力的培养,鼓励学生大胆地质疑,由疑生思,解放学生的脑和嘴,让他们敢于......
<正>古诗语言凝练,意蕴丰富,但很多教师常常以生硬、机械的方法进行教学,使得古诗的课堂缺乏灵气和活力,更缺失了应有的情韵和趣味......
<正>苏教版小学语文教材五年级下册收录了南宋诗人杨万里的一首诗作《宿新市徐公店》,其颔联作"树头花落未成阴",然而此联存在另一......
<正>中国的"诗教"传统悠久绵长。在《礼记》中有这样的记载:"入其国,其教可知也,其为人也温柔敦厚,诗教也。"古诗教学是古代育人的......
<正>古典诗歌是我国宝贵的文化遗产,在小学语文课本中,选入了很多文质兼美、意境深远的古诗。这些诗作往往是"诗中有画,画中有诗",......
<正>一、古诗篇目简析诗歌是人类文化的先河。古诗——中华文学艺术中的一枝奇葩,它博大精深,灿若繁星,是一种饱含情感和想象,富于......
<正>宿新市徐公店篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。这首《宿新市徐公店》,出自杨万里的《江东集......
<正>改写是一种根据原文的内容,改变表达方式的习作练习。改写,可以改体裁,如把诗歌改成记叙文;可以改人称,如把第一人称改成第三......
<正>木心说:《红楼梦》中的诗,如水草。取出水,即不好。放在水中,好看。其实,在我看来,何止《红楼梦》中的诗,放眼看去,唐诗、宋词......
<正>《古诗两首》是人教版语文二年级下册第一专题——"春天里的发现"中的一篇课文,课文由《草》、《宿新市徐公店》两首描写春天......
<正>一、美景导入,初解题意师:同学们,我来自一个美丽的地方,请大家看屏幕。(出示松山湖的图片)师:同学们,你看到了什么?生:花、草......
<正>《宿新市徐公店》是小学五年级下册语文书上的一首古诗。这首诗生动地描绘了幽静安逸的田园春光和儿童扑蝶嬉戏时天真活泼的情......
<正> 南宋诗人杨万里写的《宿新市徐公店》一诗,以生动活泼的笔触,描写了农村春末夏初时美丽的田园风光,勾画出一幅情趣盎然的村童......
<正> 编辑同志:小语课本(人教社)六年制第八册中有一首古诗《宿新市徐公店》。人们对诗中“树头花落未成阴”的“花落”说法有二:......
传统的古诗复习方法是“讲讲、抄抄、默默”。这种机械重复、死记硬背的复习方法高耗低效，忽视了学生的主观能动性。不利于学生多种......
统编小学语文教材四年级下册选编的三首古诗词《宿新市徐公店》《清平乐·村居》和《墨梅》,都在原来人教版、苏教版教材的基......
<正> 我国的古代诗歌是世界文学宝库中闪耀着异彩的明珠,历来为人民所喜读。让小学生读点古诗,有利于儿童从优秀的古代文化中吸取......
