《游园不值》相关论文
叶绍翁的《游园不值》是中国古典诗歌中脍炙人口的名篇,它的问世使得这位当时并没有名气的诗人在中国文学史上永久地留下了芳名。......
古诗教学历来是阅读教学的一大难点,教师应该根据古诗特点,构建学生自主学习的古诗教学模式,让学生在乐中学、学中乐,这样,古诗教......
这是一堂《游园不值》的教学课。在学生理解了诗句的意思后，授课教师出示了一张幻灯片用来创设教学情境。幻灯片中，诗人沿着一条长满......
近日,笔者在我们泰安的一所学校听了窦桂梅老师一节课,讲的是《游园不值》。听后感触颇多。我思考最深的一点是：同样的学生,同样的......
最近，笔者听了一位同事的公开课《游园不值》。在理解诗意的基础上，教者问学生：“假如你就是那一枝出墙的红杏，在园子内，你都看到了些什......
下面是特级教师窦桂梅老师执教《游园不值》的教学片段：（在初读古诗、感悟诗的内容后，师引导讨论、品味诗中蕴涵的情感。）师：这样一座普......
叶绍翁，南宋著名诗人，以七绝著称。他的《游园不值》一诗古今传诵，备受称道。诗曰：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一......
新课标背景下的小学语文教学，要求学生是学习和发展中的主体，小学语文课程必须根据小学生的身心发展特点以及语文学科学习的特点，鼓励......
【问题的提出】下面是一位教师执教《游园不值》这首绝句中的一个片段：师：第二声都是平声，可以拉长。应-怜-屐-齿（短）印（短）苍-苔-小扣柴-......
有幸欣赏窦桂梅老师的《游园不值》，获得的是艺术的享受、精神的洗礼。至今，我仍无法走出那份精彩。......
苏教版五年级下册中的古诗《游园不值》,写了诗人春日游园时的所见所感,写得形象而富有理趣,其中的＂春色满园关不住,一枝红杏出墙来......
唐代诗人叶绍翁在其《游园不值》诗中写道：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。” 两句诗不仅写出了园中美丽的春色，还写出了春天的勃......
现行的小学语文教材中，编入了大量的诗词、散文、小说、童话、寓言和科学文艺等各种体裁的文学作品，其中不乏许多名篇佳作。儿童文学......
当弓箭进化为导弹，喧嚣取代了宁静，潮起潮落的新世纪已经来临，我们的祖先留下来的古代诗词仍如长江黄河般延续，这种延续将一如既往，正如......
最近，笔者听一位同事上公开课《游园不值》。在理解诗意的基础上，教者问学生：“假如你就是那出墙的一枝红杏，在园子内，你都看到了些什么......
<正>“不学诗,无以言”,“腹有诗书气自华”,“读诗使人灵秀”……诗是最美的语言之花。古诗词则无疑是诗花之海中最瑰丽的一大板......
<正>虚实结合是诗歌鉴赏中一种常见的表现手法,回顾近五年各地高考题,诗歌中虚实结合的考查较为频繁。如2010江苏卷王昌龄《送魏二......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
新课程对语文教学提出了新的要求一It学生成为学习的主人。事实上，儿童具有潜在的学习欲望，就在于教师能否去激活。一个优秀的语文教......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>【设计理念】充分发挥学生的主体作用,重视对学生质疑能力的培养,鼓励学生大胆地质疑,由疑生思,解放学生的脑和嘴,让他们敢于......
<正>一直认为古诗教学是个难点,在以往的教学过程中,我也经常采用一贯的步子:说诗题、解诗意、设诗境、悟诗情的模式,一味的为了教......
<正>【教学目标】在对比阅读中,体会古诗"景中寓情、景中寓理"的特点。【教学时间】20分钟微型课。【教学过程】板块一:熟读初解《......
<正>本堂课是以教学内容"春天"为主题的话题作文教学。在教学过程中,本人将思想导图灵活引入,提高了课堂教学效率。一、诵读猜主题......
<正>"艺术把一种情趣寄托在一个意象里,情趣离意象,或是意象离情趣,都不能独立。"(克罗齐语)"情趣"和"意象"相契合无间,情恰能称景......
<正>"以读代讲"已成为广大小学语文教师的共识。在广大的农村小学中,朗读虽得到了教师们的重视,但是,很多教师对"朗读"的理解是片......
<正>所谓陌生化教学,我的理解是出其不意,攻其不备,在最熟悉的地方找到学生认知的盲点,达成我们的教学目标,因为是陌生的,所以才会......
<正>语文课堂的精彩源自哪里?有人说,源自教师设计的精巧;有人说,源自课堂学生的表现;有人说,源自疏密有间的节奏;有人说,源自灵活......
<正>鼓励自由表达,这是课程标准对小学习作的要求。它的实施,让小学生的习作充满了童真、童趣,充满了孩子的灵性。正当我们庆幸作......
<正>古诗词教学是小学语文阅读教学的一个重要方面,传统的古诗教学往往定位于析其意,知其情。这样的做法未尝不可。但对照2011版的......
<正>古诗是中华文化中的瑰宝,她以内容精粹、构思精巧、语言凝练、意境优美而著称于世。语文教材中所选的古诗都是千百年来脍炙人......
