《记梁任公先生的一次演讲》相关论文
一次语文教学活动,我要上课的文本是梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。这篇课文选自人教版必修一,我之前没有教过;加上借班上......
如果将记人叙事散文中所记之人、事比作有形的“草”;那么作者才是无形的“风”.“风”的力量带动了“草”,文章表面写“草”,实际......
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《记梁任公先生的一次演讲》是人教版必修1新课程教材的保留篇目，虽然题为记一次演讲，似为记事，实是写人，通过描写梁任公先生的一次精......
两位老师分别上了《记梁任公先生的一次演讲》(以下简称《记》)和《林教头风雪山神庙》的公开课,教学内容的设计竟然都是对文本人......
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【摘 要】学生在学习《记梁任公先生的一次演讲》一文时，往往将文中的“热心肠”与现实生活中的“热心肠”混淆，理解“热心肠”有偏......
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《记梁任公先生的一次演讲》这篇课文饱含了梁任公先生浓烈的爱国热忱和家国情怀，这正是一次很好地发挥语文科目育人功能的尝试。 ......
由于历史与政治多方面的原因,梁实秋的作品在很长时间里都被置于大陆版文学史之外,其文章亦难见于中学语文教材。而近年来教材的改......
<正>梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》的写作目的是什么?多数人的看法是为了怀念梁启超先生。中学语文教科书上也是作如是解,如......
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<正>【课堂实录】执教:黄明勇师:非常高兴,我们一起来学习这篇著名文章《记梁任公先生的一次演讲》。同学们初读这篇文章,可能生发......
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两年一度的市评优课比赛落下了帷幕，作为评委，我心中的悲凉胜于欢愉。选手们的准备不能说不充分，语言不能说不流利，教学过程不能说不顺......
<正>师:今天,我们学习《记梁任公先生的一次演讲》。课前已经拜托老师把学习要求转给你们了。(PPT:请将课文阅读三遍并在行间或空......
<正>有一种对梁任公先生"热心肠"的所谓"深层次"解读,是将梁实秋先生所记的梁任公先生演讲使用的三则材料用"爱国"二字捆在一起,从......
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<正>《记梁任公先生的一次演讲》是人教版课标教材第一册第三单元一篇写人记事的散文,因此,按照一般理解,学习此文就是为了掌握梁......
<正>一、课标解析课程标准对必修课阅读与鉴赏的基本要求是"发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本......
<正>教材分析《记梁任公先生的一次演讲》是人教版必修一第三单元第九课,是一篇有关演讲的文章,但作者并没有偏重于记述讲演的过程......
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<正>[教学目标]1.品味人物形象,了解梁启超性格、气质和修养,体会其人格魅力。2.通过合作探究活动,掌握描写人物的方法。[教学重点......
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<正>最近,我听了不少《记梁任公先生的一次演讲》的教学竞赛课和公开课,尽管上课教师的基本素质、教学手段、教学设计、教学风格各......
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<正>[课堂再现]一、感知任公先生的形象师:今天,我们学习梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。在很多人眼里,梁启超先生是戊戌变......
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10月份我到四川德阳参加第三届“圣陶杯”课堂教学展示活动,听了很多课,有初中的,有高中的,真切感受到了语文教学所取得的成绩。近......
批注式阅读在我国古已有之,称作“评点”。早在唐代,就有了诗的评点,宋代出现了文的评点,后来又出现了小说的评点。李卓吾评点的《......
<正>笔者从事教材编辑工作多年,深感教材编写之难,绝非个人逞才显技所能为,尤其是进入新世纪新课程以来,十几人、几十人的"大兵团......
《记梁任公先生的一次演讲》,着力突出梁启超演讲时那种戏剧性的情形,写得浓墨重彩、悲喜交加,却也不无夸张失真之处。在对文本进......
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《记梁任公先生的一次演讲》一文中的三处援引是体现该文主旨的重要组成部分,其意图和作用在于表现梁任公的形象特点与寄托的情感,......
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语文教材,是学生学习语文的起点和根本。虽说语文教材只是语文学习的例子,但它会对学生的语文学习产生重大而深远影响,因此语文教......
<正>教学永远是教育的核心话题,课堂占据了一个人学生生活的几乎所有时空。要真正让课堂教学具有魅力,让学生迷恋课堂、乐于学习,......
<正>●教材"变脸"●人教社课标语文教材首次选入梁实秋作品《记梁任公先生的一次演讲》,而鲁迅的作品则明显减少,如《药》《为了忘......
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<正>课堂回放《记梁任公先生的一次演讲》教学实录(课前预习:1.学生阅读老师印发的关于《箜篌引》《桃花扇》《闻官军收河南河北》......
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<正>一、教学设计案例(一)教学目标1.语用技能目标(1)识记课内字音、字形、成语等语言基础知识。(2)分析文中所用写人记事笔法,了......
<正>课前预习一、阅读课文,把握文章大意。解决生字词。二、登录云平台,自主学习微课《鉴赏人物形象方法之旁批》。三、填写问卷星......
<正>一般说的角度,就是记叙者站在怎样的位置对记叙对象进行描述。写人记事,都有侧重点。记叙的对象,描述的事件各有差异,相对应的......
方阵扫描合肥,古称庐州、庐阳等,秦置县邑,隋建府治。北魏郦道元《水经注》载:“夏水暴涨,施合于淝,故曰合淝。”素以“三国旧地、......
<正>现代信息论认为:阅读是输入,写作是输出,没有输入,何谈输出。阅读与写作二者是相互依存、不可分割的。没有阅读的写作,是无源......
<正>2012年9月,新一轮高中课程改革已全面铺开,这不仅仅是一场课程革命,也是一场教育革命。作为农村高中,生源相对城市较差,学生的......
<正>《记梁任公先生的一次演讲》是一篇回忆性的写人记事散文,作者通过描摹人物的音容笑貌,讲述人物的行为事迹,以作者听这次演讲......
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<正>《记梁任公先生的一次演讲》是一篇写人记事的佳作,选择执教这篇文章,主要是感觉本文篇幅不长却精彩纷呈,一课时可完整呈现,阅......
<正>课堂导入,看似随意,却往往都是授课教师精心准备的。对这一两分钟的把握,可以在很大程度上决定着一堂课的成功与否,好的导入语......
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<正>读罢梁实秋先生的《记梁任公先生的一次演讲》一文,我急于了解两个时间:1梁任公(梁启超)先生的这次演讲的准确时间;2梁实秋先......
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<正>一.说教材《记梁任公先生的一次演讲》入编人教版新课标高中语文教材必修一第三单元,这个单元的设计目标是学习写人记事的散文......
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<正>人教版新课标教材必修一的“表达交流”部分,有一个专题是“人性的光辉——写人要凸显个性”。其中的“写法借鉴”部分列举了......
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梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》一文,无论思想感情的表达,文章结构的安排,还是词语、句子及表达方式、修辞手法的选择,都十分......
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<正>《记梁任公先生的一次演讲》一文中,作者为了凸显梁先生的个性特征,引用了三则材料,它们分别是:《箜篌引》《桃花扇》《闻官军......
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<正> 师:同学们,学习这篇课文之前,我向大家提两个小小的要求:(1)朗读课文的时候,向老师提出问题或回答问题的时候,挺起胸,声音要......
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<正>王屹宇:随着教学改革的进一步深入,语文课事实上是"越教越难"。语文究竟要教什么或如何教,专家们自有不少理论建树,而一线教师......
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<正>阅读是学生、教师、文本三者之间对话的过程。传统的阅读教学中,大多数教师根据自己对教材的理解和学生能力的评估预先设计好......
<正>(上课时间:2009年9月29日)师:中华人民共和国六十华诞,我们为祖国的辉煌而自豪。然而我们怎能忘记,曾经的金戈铁马,曾经的狼烟......
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<正>教学目标1.品读课文,感受梁任公先生丰富而独特的人格魅力。2.体悟梁实秋先生通过文章所表达的深沉浓厚的爱国之情。3.重点分......
<正>普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社)《语文》必修一中收入了梁实秋的一篇散文《记梁任公先生的一次演讲》,单就写人......
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<正>人教版语文必修1的教材编者在《记梁任公先生的一次演讲》一课的研讨与练习中设置了如下的题目:本文对一次演讲中的梁启超做了......
<正>《记梁任公先生的一次演讲》是梁实秋先生回忆自己在清华大学做学生时,听到的梁启超先生的一次演讲。文章不长,回忆了梁启超先......
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