《湖心亭看雪》相关论文
思辨性细读是一种理性的、对话式的、思辨的阅读,是通往学生语文核心素养形成的有效途径。《湖心亭看雪》是明末文学家张岱的一篇......
《湖心亭看雪》中张岱的"雅""狂""痴",充分体现了中国美学强调返归内心、体验万物、通于天地且融自我和万物为一体,获得灵魂......
“教学评一致性”的教学活动要求做到教师的教、学生的学以及教师对学生学习的评价具有目标一致性。本文以九年级上册《湖心亭看雪......
传统的初中语文文言文教学，逐渐出现板块化严重的问题。当前的初中语文教师倾向于将课堂割裂为几个独立的教学板块，这极容易造成对文......
《湖心亭看雪》是明末文学家张岱的一篇回忆性小品文，篇幅短小，意蕴丰厚，构思巧妙，层次分明，用空灵之笔点染了一幅水墨山水画，文字背后更......
《湖心亭看雪》存在两个叙事主体声音的和弦共振以及两重叙事视角的交融切换。叙述者“余”以隐性介入的方式，向读者讲述了他在湖心......
回忆性散文皆有今昔之我两重视角，因而在阅读时，既要注重对文本的“近观”，从对文句表达的细读中体悟作者的复杂感受；又要有意识地“远......
要合理解读张岱的《湖心亭看雪》,必须找到有效的方法和路径.从经验自我和叙述自我两重叙述视角对文本进行分析,并做好知人论世工......
《湖心亭看雪》是张岱小品文中的代表作品，是九年级上册第三单元第三篇课文。作品文字简洁而有张力，其淡雅流畅的笔调、痴迷于自然山......
《湖心亭看雪》中隐藏着多重“看与被看”的关系,而且正是这种“看与被看”的相互转换,引发了作者心理的微妙变化,充满一种内在张......
一、初明情思师:《湖心亭看雪》一文,课前大家已预习,有疑难处吗?生:“一童子烧酒炉正沸”的标点好像不对,应念成“一童子烧酒,炉......
摘 要 《湖心亭看雪》是明末文学家张岱山水小品的代表作，结尾借舟子之口点出的“痴”字，正是一篇之魂。在作者看来，“痴”是如痴如醉......
《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作品,幅短神遥,隽永有味,一直被收录于人教版、语文版、鄂教版、苏教版等多种版本的中......
《湖心亭看雪》中隐藏着多重“看与被看”的关系,而且正是这种“看与被看”的相互转换,引发了作者心理的微妙变化,充满一种内在张......
《湖心亭看雪》中张岱的“雅”“狂”“痴”,充分体现了中国美学强调返归内心、体验万物、通于天地且融自我和万物为一体,获得灵魂......
张岱的《湖心亭看雪》,是一篇充满生活情趣,饱含哲学理趣,彰显人生志趣的名篇佳什.作者以独特的审美艺术,写下了他眼中、梦中、心......
文言文如何教?如何让"言"与"文"的教学有机融合在一起?肖培东老师执教《湖心亭看雪》一课时,重视文本的文体,注重巧设问题,以学生......
语文教材“二次开发”就是“创造性地使用教材”,达到教学效果的最大化.教学《湖心亭看雪》,在教师、学生、文本、编者之间进行多......
在《湖心亭看雪》中,张岱记述了冬日前往西湖观雪一事,表现了其名士情怀与幻梦之感;而其另一作《西湖七月半》,在描写西湖观月的人......
《湖心亭看雪》是人教版八年级上册第六单元教学内容之一,是明末清初文学家张岱描写西湖雪景的一篇文质优美的小品文。笔者通过对......
摘 要：《湖心亭看雪》一文短小精悍，以诗化的语言、简练的笔墨、浅淡的笔调，不着痕迹地将自己内心的故国之思、亡国之痛，还有浮华过后......
很多同学读了张岱的《湖心亭看雪》之后,都对文中的“惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。”这个句子赞不绝口,......
本文从教学实践出发,就教参中对于《湖心亭看雪》的部分解释提出疑问并加以分析,以图质小疑、求大解,以全新的视角和独特的思维解......
【案例背景】这堂课是在学校举办“三分课堂”教学模式“启发点拨”环节教学案例大展示的背景下产生的。我们初二备课组在讨论选择......
《湖心亭看雪》是统编版语文教材九上第三单元中的课文,笔者翻阅众多教学笔记和教学设计后发现,大部分教者往往都是抓住文中的“痴......
【设计说明】义务教育初中学段语文新课标要求教师"根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、......
课后提问为"课文是从哪几个角度写西湖雪景的?"[1]要回答此问题,我们需弄清四个问题:一是"角度"的界定;二是"写"的界定;三是"描写......
在文说文，无雪说雪。说有一天我为采访一个抗战老兵跑到了南京，正当老爷子说到一个炸弹扔在笕桥机场的油库上面时，我突然叫了一声：下雪......
一、导入 咏雪，是千古文人雅士共同的主题，此类诗文自然数不胜数。咱们现在比赛一下，看谁积累的咏雪名句多。（以小组为单位竞赛。）今......
《湖心亭看雪》一个“痴”字写尽了张岱的疏狂与孤独、坚守与辛酸、无奈与抗争。 明朝的人文环境造就了张岱的痴狂。文弱书生张......
明人张岱的《湖心亭看雪》中有描写雪景之句：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白；湖中影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三......
《中学语文教学参考》（中旬）第4期刊发李如燕老师的文章，认为《湖心亭看雪》中的“更定”是指凌晨。对此，笔者有些不同看法。 我们......
期刊
有节课上，师生共同学习完张岱的《湖心亭看雪》，我给学生布置一道课外作业：搜集描写西湖的诗文，并互相交流。第二天上课，我逐一检查时，发......
课程标准中最让我心动的表述是：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心，求知欲望，充分激发他们的问题意识。......
[案例]人教版八年级语文上册<湖心亭看雪>:片断一:本课的教学重点是引导学生品味优美的雪景图,感受作者的那份心境,深入探究作者的......
一、案例：《湖心亭看雪》教学实录【片断1】初读课文师：同学们,这堂课我们一起学习张岱的《湖心亭看雪》.虽然此文只有160个字,但言......
“学习中心课堂”是新一轮课改提倡的学习方式，是指以学生学习活动作为整个课堂教学过程的中心或本体的课堂，是实现“以学生发展为本......
《湖心亭看雪》实属一篇意境高远的美文。随着阅读次数的增加,收集的资料增多,学生心中的疑惑也会增加,自然也会有更多的思考。张......
在《湖心亭看雪》一文中，有一处注释，笔者认为欠妥，即“是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”关于“拿”的注解。教材（人教版......
“所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增......
北京的陶然亭、长沙的爱晚亭、滁州的醉翁亭、杭州的湖心亭是中国的四大名亭。而湖心亭独得湖色山光,又在西湖中心,最是引人。清朝......
《湖心亭看雪》是明末清初作家张岱的一篇写景短文。文章以精练的笔墨，追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖清新雅致的特点......
