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<正> §1.传统语法学家在研究句法时,把le sujet(主语)和le predicat(谓语)这一对概念同另一对概念le theme(话题)和le propos(说......
语言从来都不是孤立的存在,每一个词都布满历史的脚印,充盈着生命的呼吸.一位真正的作家注定是以词的灵魂写作,满怀虔诚和崇敬,感......
任何言语行为都是结构形式和语义内涵的统一体，英语的被动语态与主动语态是两种不同的结构形式，其语义内涵也必然不可能完全等值，但是......
【正】 (1)句子是有结构的,它由句子成分构成。充当句子成分的,除词以外,还有词组、愤用语等,而基本的是词。因此,虽然构成句子成......
’９６高考英语试题超纲生词及其特点定西县东方红中学苏君，张玉成’９６高考英语试题中出现了大量超纲生词。通过对这些生词进行分类分析，可......
Fawcett的主语检测法在教学语法中具有一定的可操作性，但在语法理论的高度上尚存在着一些不足，尤其是不能合理地解释Let's句式中......
【正】 描写性状语是和限制性状语相对而言的。限制性状语从时间、处所、范围、程度、依据、目的、原因等方面对谓语加以限制,它不......
【正】 §1.传统语法学家在研究句法时,把le sujet(主语)和le predicat(谓语)这一对概念同另一对概念le theme(话题)和le prop......
【正】 荣获一九八一年全国“新长征优秀科普作品奖”的《无线电爱好者颂》一文的作者施镭,是一位老科普作家。他不仅熟悉无线电科......
“Ｖ＋上／下”中“上／下”的意义和Ｖ的类张燕春一、“Ｖ＋上／下”中的“上／下”的意义《现代汉语八百词》对“上”、“下”的释义是：“上”表示“......
【正】 手反转体接挺身后空反,在自由体操中,是比较优美的动作。根据我个人的一些体会,来谈谈动作的练习方法。为了便于分析这个联......
【正】一、提前出版时间。《南方人口》是季刊,出版周期时间本来就较长,而每期出版发行时间又安排在每季的最后一个月,与其它同类(......
英汉叙事体广告语篇中物质过程小句参与者的性质不同,分布呈现不对称态势：英语中物质过程动作者的数量高于目标,汉语中动作执行者的......
被动助动词知识详解吉林工业大学刘丽华（一）意义与动词相结合，构成被动态，有被动的句子叫做被动句。在汉语中一般译为“被”“受”“挨......
【正】 1.引言 本文所讨论的语义结构指的是小句内部谓词和谓元的关系,它不包括指涉意义、语义真值条件等。每一种语言理论都不同......
【正】 藏语动词,丰富多采,变化有序,分工细致,概念具体明确,表现力很强。藏语口头表达是否明确流利,书面表达是否生动活泼,在很大......
课堂上常有这样的情形:当某生提出或回答问题时,其他同学便觉得与己无关。于是,做小动作者有之,窃窃私语者有之。当老师宣布自习时......
告示学校要放假两天,于是,校园的告示栏上出现了这样一则告示:“你想享受结伴旅游的乐趣吗?两位女士现已买好四张去黄山旅游的车票......
列夫·托尔斯泰认为,艺术活动就是“用某种外在的标志有意识地把自已体验过的感情传达给别人,而别人为这些感情所感染,也体验......
接尾词“料、代、赁、费”的意义和用法王力在日语教学中，“料、代、赁、费”是十分常用的接尾词，它们分别接在某些名词的后面，表示各......
【正】 或预备,准备。指行为主体把补语所表示的事物准备到合乎要求和可以使用的程度。如:指做播种前的犁、耙、打窝等具体准备工......
本文先说明了中国学者关于汉语主语的不同意见、意见改变的过程和办法，然后说明了日本学者的意见。中国和日本学者的意见，有相同之处......
【正】 1.序言法位学(Tagmemics)是美国密执安大学语言理论系教授、美国语言学暑期讲习所知名语言学家肯尼思·派克(Kenneth L......
【正】 中国戏剧的起源,论者较多,约而言之有以下几种: 一是中国戏剧源于巫觋,此乃王国维《宋元戏曲考》之说法。他认为古代巫觋,......
【正】 为了调动作者的创作积极性,鼓励广大作者为本刊撰写高质量的稿件,提高刊物质量,了解我刊的社会效益。兹决定在我刊创刊十周......
以著名小说《了不起的盖茨比》为研究对象,运用系统功能语言学中“物质过程”理论,对小说中描写女人公的部分段落进行了分析。发现......
日语授受表现对中国的日语学习者来说一直是一大难点,因为汉语中没有完全对应的用法。特别是其中「～てあげる」的用法对中国学生来......
元功能思想和系统思想构建了系统功能语法理论核心,其语态观点是从语言的概念功能出发,在功能与意义的视角下对语态进行分析和定义......
本文从一个侧面考察了中国日语学习者授受动词的学习情况,即“～てくれる”和“～てモらぅ”的使用情况。关于“～てくれる/モらぅ”使用......
