历史与社会教学相关论文
随着我国素质教育的加速推进，学生综合素养的提升与核心素养的培育越发得到重视，而人文素养教育是素质教育中的重要组成部分，关系着学......
摘 要: 让时政热点真正走进历史与社会教学,这既是新课改背景下历史与社会教学改革的要求之一,又是提升其教学质量的必经途径。文......
摘 要： 历史与社会学科本身就需要学生有透过现象看本质的探究意识，这就需要学生有更强的好奇心，有敢于质疑、乐于质疑、善于质疑的学......
摘要：历史是初中教学的重要课程之一，教师要全面统筹教学计划，充分挖掘历史学科的内容，借助地图教学深化学生的理解与记忆，拓展学生对于......
死记硬背一直以来都不是一种值得提倡的知识学习方式,尤其是在历史学科,这种知识繁多且杂乱的科目中,更需要学生将知识理顺清楚进......
摘要：“讲故事”是历史教学的一项优良传统，在深化课改的背景下，可以引入优化“叙事”的技巧和方式将其发扬光大。这样一方面秉承了历......
历史地图教学是初中历史与社会教学的重要组成部分,历史地图是学习历史的重要工具.主要阐述历史地图在初中历史与社会教学中的意义......
在历史与社会教学中,发挥情感的协调功能,实施情感教学,通过师生的情感交流,关注每个学生的情感,激发他们学习历史与社会的兴趣,帮......
公民教育就是为民主社会培养合格公民的教育。初中《历史与社会》课以公民教育的需要作为建构课程的基点,对于培养现代公民应具有......
新课改背景下的课堂教学模式是以人为本的课堂,关注人性,突出发展,充满活力,是学生成长的乐园.教师需要关注课堂教学中的动态实体-......
随着现代教育技术的进一步推广,多媒体教学已广泛进入课堂,现代教育技术把教学信息的显示多媒体化、传输网络化,能把教学思想、教......
课堂教学的主要任务是使学生获得新知，掌握技巧，并将知识运用于实践过程中去，要使课堂教学取得良好的效果，关键是教师的提问是否有效，是......
多媒体信息技术与历史与社会教学的整合是目前历史与社会多媒体教育改革的热点问题，本文主要讨论了多媒体信息技术与传统教学模式在......
（上接第50页） 科学的世界观，以及用科学态度和科学方法判断和处理各种事物的能力。尽管在不同时代不同国家对科学素养内涵有不同的......
摘 要：以人教版2013年八年级历史与社会课题《东晋南朝政局与江南经济开发》节选为例，提出了“文史结合”会让历史与社会课堂更精彩......
让时政热点真正走进历史与社会教学，这既是新课改背景下历史与社会教学改革的要求之一，又是提升教学质量的必经途径。如何将时政热点......
摘要：本文作者结合具体的教学实践，对如何在历史与社会教学中运用现代信息技术从三个方面进行了分析。 关键词：历史与社会教学现代......
历史与社会学科是一门人文学科，教学内容非常丰富，对学生学科核心素养的培养有着十分重要的意义和作用。培养学生的创新能力作为目前......
【摘 要】在历史与社会教学中常会见到小组合作的教学模式，为了真正发挥小组合作教学模式的优势，提升学生对历史与社会的学习兴趣，促......
目前使用的《历史与社会》作业本全面体现了新课程的要求,教师利用作业本来关注学生在情感、态度、价值观等方面的变化和进步,让学......
教育技术绝不是强加于传统体系上的一堆仪器,也不是在传统的程序上增添或扩大一些什么东西。只有当教育技术真正统一到整个教育体......
历史与社会是当前我国初中文科类教育中的必备课程，该课程主要讲述人类的历史和社会以及它们之间的关系，目的是让学生掌握基本的历史......
改变对课程的认识,激发学生的学习热情,真正将课堂深入学生的生活,在能动的活动中将知识性与思想性注入其中,用美的感染力提升课程......
在大力倡导社会主义核心价值观的今天，和谐的人格越发引起广泛关注。而历史与社会是一门基础性很强的人文学科，承栽着重要的教化功能......
历史与社会教学是对学生进行人文精神教育,帮助学生形成正确历史观的重要手段。历史与社会教学的作用不仅在于拓宽学生的知识面,丰......
体验式教学是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于初中历史与社会教学当中的。它通过科学的课堂教学活动及模式,给予学生亲......
<正>在2011年版的《义务教育历史与社会课程标准》中,新增了一条内容目标要求:区分历史叙述和文学作品的差别,知道获取历史信息的......
中华优秀传统文化中的唐诗宋词凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富。在初中社会课堂教学中从遣词造句、磨炼文......
新课标的《历史与社会》是涵盖历史、地理和社会学科的一门综合性课程。随着课程改革的不断深入,阅读卡已不仅是一种泛读材料,它更......
利用现代化网络信息这个神奇的世界,积极开发其时间与空间优势来优化历史与社会课堂,以有利于延伸课堂教学时间,也有利于直面学生......
创新思维是知识经济时代所必须具备的基础能力。我们在教学过程中，要通过创设情境，激发创新意识；通过巧设问题，激发创新火花；通过引导实......
理解与批判、练习与构建、迁移与应用是深度学习三大特点。在历史与社会教学中,需要教师确立高阶思维发展目标,创设真实情境,整合......
历史与社会是新一轮课程改革中出现的综合文科课程 ,它整合了历史、人文地理、经济、政治、社会等多领域的知识 ,旨在培养现代公民......
小组合作学习是一种重要的教学形式，也是一种学生之间相互合作学习的学习形式。有效的小组合作学习能够调动学生学习的积极性，对培养......
对初中历史和社会学科的人文性以及如何通过历史和社会教学,帮助学生培养人文性进行了探讨分析。希望以此解决目前学校单纯的以"学......
随着“高效课堂”改革的进一步深入，问题教学法在历史与社会教学中有着广泛的应用。本文在分析问题教学法在历史与社会教学中的作用......
新课改强调开发课程资源，要求教师充分利用各种有用的课程资源，丰富课堂学习内容。而乡土知识是课程资源的重要组成部分。我任教中学......
<正>隐性课程资源,是指那些难以预期的,伴随着正规教学内容而随机出现的,对学生起到潜移默化的教育影响的内容。隐性课程的教育因......
认知冲突是指人在原有的观念与新经验之间出现对立性矛盾时而感受到的疑惑、紧张和不适的状态。[1]学生在学习新知识之前,头脑中并......
<正>"历史与社会教学关键问题实践研究"在总课题组的指导下,经过多次理论论证和实践探索,取得了阶段性成果:提炼了历史与社会学科......
培养学生的能力是历史与社会教学的三项任务之一。而思维能力又属于核心地位，它控制并制约着其他能力的发展，指挥并调节其他能力的运......
<正>一、教学关键问题的界定什么是教学关键问题?这是必须要搞清楚的首要问题。按照《现代汉语词典》的解释,所谓"问题",就是"须要......
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<正>培养学生的人文素养是历史与社会学科价值的重要方面。所以,在素质教育下,我们要更新教育教学观念,要深入挖掘教材价值,以确保......
<正>"观图知天下"。图表教学是地理教学最重要、最常见的教学方法,是地理教学独有的魅力之所在。能否深入挖掘图表资源的价值,合理......
<正>思想是历史与社会课堂的灵魂,所谓历史与社会"思想型"课堂,正具有让鲜活的社会和历史知识引发思想交融、心灵共鸣的功能,从而......
<正>翻开历史与社会教科书,差不多每页有插图;在历史与社会的作业练习本中和考试题目中,也频频出现图示的题目。图示题目的出现,丰......
