基础教育质量监测相关论文
澳大利亚中小学生读写与数学能力评估是国家教育部从2008年开始实施的一项重要的全国性教育质量评估。这项评估由澳大利亚课程、评......
介绍PISA2015阅读素养测评框架,分析参与国家/地区学生的阅读素养表现、阅读水平变化趋势、性别造成的阅读表现差异,比较我国内地......
依据学生学业测评的基础教育质量监测是一项系统性工程，需要在考试命题、评分和测量分析等技术手段上不断加强和完善，更需要有科学、......
近日,我区召开2019年国家义务教育质量监测结果解读说明会,教育部基础教育质量监测中心派出包括中国基础教育质量监测协同创新中心......
SACMEQ是非洲国家参与大规模国际学生学业成绩测评的本土机构，作为非洲教育区域化的代表性机构对促进世界全民教育发展做出了杰出贡......
<正>9月26日,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、北京师范大学中国教育与社会发展研究院、北京师范大学儿童家庭教育......
【摘要】 探讨小学生情绪情感发展的主要特点，包括丰富而不稳定、单纯而易于外露、自我中心以及不易自我调节等方面。2018-2019年衡......
<正>习近平总书记在全国教育大会上指出,"要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制",特别强调了扭转不科学的教育评价导向是深化......
2015年4月,《国家义务教育质量监测方案》正式发布,这标志着我国基础教育质量监测制度正式确立.2015年9月,苏州市教育质量监测中心......
公平性在基础教育质量监测和评价领域从来就是一个无法回避的根本性问题。绝对公平的监测只是一种理想，不可能存在满足各种公平要求......
策划语：2013年西安市成为国家中小学教育质量综合评价改革实验区，经过近六年的探索与实践，构建了教育质量监测评价体系和培养体系，坚决......
<正>美国具有代表性的评价项目——NAEP（National Assessment of Educational Progress）的实施及其所产生的影响,与PISA、TIMSS一样,......
全面实施素质教育,提高教育质量是一项系统工程。为更好地全方位地整体推进素质教育,我们必须建立健全基础教育质量监测与保障机制......
今年7月,国家义务教育质量监测结果应用暨教育评价改革高峰论坛在北京举行,论坛主题是"运用监测结果促进教育质量提升的探索与思考......
<正>"老师用麦克风讲课,学生用望远镜看黑板。"这类关于"大班额"现象的报道屡见报端。据21世纪教育研究院的报告显示,这一现象在我......
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本刊讯2017年6月5-6日,由北京师范大学中国教育创新研究院和中国基础教育质量监测中心主办的首届“中小学生阅读能力测评与阅读素......
教育质量监测是促进教育质量提升、教育均衡甚至国际比较的重要途径。教育质量监测的结果是基础教育改革的重要参考。我国目前的教......
自20世纪70年代起,世界各国开始重视基础教育质量监测,纷纷建立国家层面的基础教育质量监测体系。阅读是学生在校学习和个人终身发......
<正>日前,教育部基础教育质量监测中心发布了《中国义务教育质量监测报告》。这是我国首份国家义务教育质量监测报告,对我国义务教......
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<正>2018年7月,教育部基础教育质量监测中心发布了《中国义务教育质量监测报告》。这是我国首份国家义务教育质量监测报告,对我国......
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<正>PISA FOR SCHOOLS是经合组织(OECD)基于PISA框架研发的一项国际学校评估项目,与PISA一样是对15岁学生的阅读、数学、科学素养......
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期刊
<正>2010年,从学校到社会,人们对教育倾注了太多的期待;2010年,从中央到基层,大家无不希望教育有一个令人耳目一新的奋起。然而,20......
在我国香港地区,以考试及评核局为核心的社会第三方评估机构在基础教育质量监测中发挥着不可替代的重要作用。香港考试及评核局是......
在教育评价改革当中贯彻落实立德树人根本任务,促进基于核心素养的教育教学深化改革,基础教育质量监测需要实现五个方面的转变。监......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
为诊断学生在3年级和8年级时的各学科能力,帮助教师改进教学,促进学生的能力发展,德国国家教育质量发展研究所(IQB)根据国家教育标......
基础教育质量监测对于教育发展有着重要意义。文章分析了美国唯一的全国性、持续性的基础教育质量评估项目“国家教育进步评估”的......
<正>2015年12月5-6日,首届汉语测试高峰论坛在北京西郊宾馆顺利召开,本次会议由北京语言大学主办,教育部语言文字应用研究所和中国......
近年来,PISA测试的效应及其影响在全世界范围内不断扩大,也招来了不少国际学者批判的声音。针对PISA测试的批判体现出视角多元化的......
<正>(2011年3月27日)尊敬的顾明远会长、各位副会长、同志们:非常高兴能来参加教育学会的年度工作会议,这次会议研究部署学会今年......
<正> 胡锦涛总书记在党的十七大报告中进一步重申"优先发展教育,建设人力资源强国",强调要全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,更......
<正>党的十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置。这揭示了教育对民族复兴的决定......
<正>为推动教育改革与发展、促进教育系统转型升级,由北京师范大学主办,北京师范大学中国教育创新研究院、中国教育和社会发展研究......
<正>长期以来,绵阳市教科所以"办好人民满意的教育"为基本取向,坚持"问题研究、专业指导、服务实践"的工作定位,从实践中来,到实践......
<正>为了深入地探讨聚合科技对于教育创新的促进作用,共享创新教育的理论与实践,推进创新型教师和校长的成长与发展,进而服务于创......
文章回顾了澳大利亚基础教育质量监测制度的历史沿革,并从组织实施、基本特点、存在的问题等方面,对澳大利亚当前实施的全国基础教......
<正>2014年9月27日至28日,"第五届世界比较教育论坛"在北京师范大学召开。此次会议由北京师范大学主办,北京师范大学国际与比较教......
<正>实施管办评分离,教育由"管理"走向"治理",不但蕴含着理论创新,而且突破了单向行政管理的传统方式,形成管办评多方主体之间多向......
<正>党的十九大报告提出,转变政府职能,深化简政放权,推进管办分离。这个重要战略部署落实在教育领域的要义之一,就是深入推进教育......
<正>2018年9月25日,首届京师家庭教育高峰论坛在北京师范大学顺利举行。本次论坛由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心......
<正>主诗人语众所周知,工具研发是基础教育质量监测与评价的核心环节。双向细目表(two-way checklist or table of specifications......
<正>北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心举办的"中国基础教育质量监测与评价"学术年会是该领域成果集中展示的平台。20......
