探究性理解相关论文
<正>美国具有代表性的评价项目——NAEP（National Assessment of Educational Progress）的实施及其所产生的影响,与PISA、TIMSS一样,......
[摘 要] 记忆模仿、解释性说明、独立探索的理解过程是数学理解从低级向高级发展的三个阶段. 教师只有在记忆性理解教学、解释性理......
<正>笔者在多年数学教学工作以及参加各类型的教学研究的活动中,随着对数学中考压轴题研究的逐步深入,慢慢体会到压轴题的价值与导......
<正>一、问题的提出数学教学的全过程自始至终存在三个结构:其一,学生的认知结构;其二,教材的知识结构(编者的认知结构);其三,教师......
<正>为适应时代发展的要求,数学课程和教学也正在进行一场为改变原有单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体......
【正】 学校教学实践及其理论研究,总是通过人才这个中介变量跟社会产生紧密联系并发生相互作用的。人类社会历史发展进程中的每一......
数学理解有三种方式,即记忆性理解、解释性理解和探究性理解。其中,记忆性理解的教学只要求学生记住事实材料,通过机械记忆、模仿......
高中生对数学理解性学习认识的3个因素为探究性理解因素、记忆性理解因素和解释性理解因素.重点班学生在记忆性理解因素上的平均得......
课堂教学的水平与境界福建省教研室王永福建师范大学余文森对教师课堂教学水平进行科学的分类，既能为教师了解自己的教学水平提供参......
<正>1研究意义及背景2009年4月,上海5000多名15岁的学生参加了数学领域的PISA测试,随即有关上海中考和PISA测试比较研究也多了起来......
<正>一、问题的提出所谓认知水平是指学生学习和掌握知识所达到的水平或程度。根据《基础教育课程改革纲要(试行)》,《标准》明确......
