学业质量标准相关论文
新的课程标准明确了地理学科的核心素养，对基于核心素养的学业质量标准做了详细的阐述。围绕地理试题设计的理念，归纳了近几年地理学......
2018年,教育部颁布《高中地理课程标准（2017年版）》,研制了学业质量标准,指出学业质量水平与考试评价的关系,将学业质量水平分为四级......
在思想政治学科核心素养的考查中，诱发关键行为表现是素养测量的关键环节。测评政治认同素养，要把握其独特的育人价值，以学业质量标准......
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》首次提出学业质量标准，是课程、教学、评价的度量衡。用好这个度量衡工具，就要在教学评价和......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》凸显素养本位,从学科立场走向育人立场,真正将核心素养的落实作为课程目标,优化课程内容结构的......
通过对《义务教育数学课程标准（2022年版）》学业质量标准的解读，阐明学业质量标准的基本内涵与价值功能，厘清学业质量标准与课程目标、......
义务教育道德与法治学业质量标准是基于核心素养行为表现的学业成就评价标准，要发挥它对考试命题的全过程指导作用，必须对它进行操作......
《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》进一步明确了普通高中教育的定位,凝练了"物理观念、科学思维、科学探究、科学态度......
教材是落实立德树人根本任务的直接课程资源,习题作为教材的重要组成部分,是培养学生核心素养的关键。本研究选择2019年人教版高中......
学位
数学课程学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据。教师应基于学业质量标准进行小学数学作业设计，使其具有针对性与层次性、多......
面对新时代下社会发展对人才培养质量的新要求,面对当前中学阶段要落实以立德树人为根本任务,重视学生个性化、多方面发展的新理念......
学业质量标准在高中阶段和义务教育阶段的课程标准中是如何衔接的?深入研究和比较后发现，二者的共同之处是指向语文课程的专业化和......
学业质量标准是《义务教育英语课程标准（2022年版）》的重要内容，其具有聚焦素养导向、彰显进阶特征、指向多元评价的特点。在具体运用......
《义务教育化学课程标准（2022年版）》的显著变化有三：一是梳理并形成了“化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任”共四......
研制以核心素养为导向的学业质量标准是《义务教育生物学课程标准（2022年版）》重大突破之一，对教学具有导向作用。义务教育生物学新学......
围绕培育核心素养这条主线梳理《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，可以发现其中有八个“核心”：课程性质核心变化是从信息技术到......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》描述了各学段的学业质量。本文以课标中对第四学段“文化自信”的学业质量为例，从统编初中语文教......
基于立德树人根本任务的时代要求和社会发展需要，结合数学教育教学实践中的问题与理论研究新发展，新修订的《义务教育数学课程标准（20......
在国家“双减”政策和新一轮课程改革注重核心素养的背景下，2022年高考语文全国卷试题体现出明显的“减负提质”特征：一方面紧扣学业......
作业的分层设计是贯彻因材施教原则和落实课标要求的必然选择。文章以“地球运动的地理意义”为例,从学业质量标准的角度尤其是情......
课程标准与学业质量标准是高等职业院校教学准备、实施和评价工作的重要指导。高等职业教育课程标准与学业质量标准联动编制具有必......
专门研制的数学课程学业质量标准是课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、课程教学与评价的最终落脚点。本文从内涵、构成、内......
教育部于2022年4月公布的《义务教育历史课程标准（2022年版）》呈现出一些新变化，包括历史课程要培养的学生核心素养、结构化的课程内......
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》创造性地研发了学业质量标准,实现了学业成就评价由学科知识导向到核心素养导向的转变,这......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》已正式颁布。它是对以往课标的继承和发展，继续坚持语文课程的综合性，坚持语文学习的实践性，坚持课......
2022年4月，我国颁布了最新版的《义务教育课程方案》和16个学科的课程标准，进一步明确了新形势下“培养什么人、怎样培养人、为谁培......
思想政治学业质量标准实现了由评价知识向评价行为表现的转变，但在实践中，学业质量标准普遍被虚化、被搁置。在实践操作中要实化学业......
以高中课标的学业质量标准为依据,比较了人教版、北师版、沪科版、苏教版和浙科版5个版本高中生物学新教材必修1《分子与细胞》中......
义务教育评价改革受到社会各界的广泛关注。2022年4月,教育部发布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》,其中《义务教育数学课......
基于“聚焦学业质量标准，制订素养发展目标；把握终端评价规律，选择课堂教学素材；引导真实问题解决，促进学生素养发展”的指导思想，二轮复......
学业质量标准是我国2017版普通高中课程标准的一大亮点,是深化基础教育课程改革和促进评价规范化发展的重要抓手之一。为了使学业......
《普通高中语文课程标准（2017年版2020修订）》（以下简称“新课标”）增加了“学业质量标准”这部分内容。“学业质量标准”正式编写入语......
依据《普通高中生物学课程标准（2017年版）》编制的各版本生物学教科书于2019年陆续在全国不同地区使用,为了解不同版本生物学新教科......
《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确提出了高中学业质量标准,对教学和评价都起到重要的导向作用.文章基于学业质量标准的内涵......
高中化学学业质量标准是依据学科核心素养要求提出的,课程学习结束后,学科核心素养及其表现应该达到要求的水平。"有机化学基础"......
本文从设计依据、维度划分和内容要素等方面对新西兰高中生物学学业质量标准进行讨论和分析,发现其具有与生物学课程联系紧密、内......
2018年1月教育部颁布的《普通高中历史课程标准（2017年版）》相比2003年版《普通高中历史课程标准（实验稿）》呈现出较多新变化,其中最明......
学位
学业质量标准是评价学业质量的标准,研究学业质量标准的实施具有鲜明的现实意义.以湖北为样本省,按照高中语文、数学两个学科,分层......
为了贯彻落实立德树人根本任务,《普通高中历史课程标准（2017年版）》基于历史学科的本质凝练出了学科核心素养,并将之作为高中历史教......
本文从当前学业质量标准实施存在的困难出发,基于《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)中学业质量......
过程性评价是贯彻和落实我国深化教育评价改革的重要举措.在写作教学中,教师要基于课标来制定分阶段的写作目标,并结合这些写作目......
基于学业质量标准设计教学目标、开展情境教学、开发作业,是现阶段物理教学中的关键问题。本文通过对基于核心素养的教学目标设计......
中国基础教育课程发展经历了从知识立意到素养立意的过程,普通高中各学科的课程标准(2017年版2020年修订),最重要的变化就是梳理和......
摘要：《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》研制了学业质量标准，这是评定学生语文学业水平的基本依据。新时期的中职语文课程考试评......
考试评价是重要的学业成就评价手段.本文以新课程理念和新课标文本为依据,参照新教材的习题,从考试评价视角理解新课标的理念新、......
