多元史观相关论文
在历史教学中,培养学生的多元史观,并鼓励学生基于多元史观进行问题的分析和思考,这对于学生的历史思索和探查有积极的意义。......
【摘 要】历史价值观教育是历史学科的核心素养之一。它有助于学生养成积极进取的时代精神，对不同文明的包容意识，形成正确的国家意......
[摘 要]历史本身就具有多元化特征。不同的利益群体，站在不同的历史角度，在不同价值观的支配下，对同一历史事件可能会得出不同的历史......
<正>历史观念的多元化与通史书写的多样性,是民国时期中国历史书写的突出特点。民国时期编撰出版了众多的中国通史著作,通史书写呈......
<正>2014年4月教育部颁布《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确要求"研究制订学生发展核心素养体系和......
随着新课程改革的不断深入,在高中阶段的历史教学已经发生了很大的变化,教师不仅要让学生能够学会相应的知识,更要有一个愉快的学......
摘 要：多元史观是新课改对于历史教学中史学观点全新而又系统的要求。文章主要针对目前高中历史教学中大部分教师还沿用传统史观的......
在历史教学中,培养学生的多元史观,并鼓励学生基于多元史观进行问题的分析和思考,这对于学生的历史思索和探查有积极的意义.......
摘要：伴随着高中历史新课程的实施，“多元史观”出现并被日益渗透于高中历史教学和历史高考命题之中。 史观是观察历史和解读历史的......
摘要：虽然世界上有关多元史观的研究已日趋成熟，但多元史观在我国历史学科教学中的应用和推广范围还很狭窄。教师利用多元史观更新和......
摘 要：在新课程体系下，进行高中历史复习教学时，可以运用多元史观构建“通史”，从多个角度切入知识点，让学生从横向、纵向多方位对历史......
摘 要： 2017年新课标中提出普通高中要与提升学生的综合素质为目标，发展核心素养。因此在高中历史教学的具体实践中应该以培养学生发......
摘 要：在高中历史的教学中，受到传统教育理念、苏联体系的影响，多元史观并不被重视。在新时代教育背景下，高中历史教师应当紧密结合多......
随着时代的发展和需求的变化,教育改革在高中历史课堂教学深刻得以体现,多元史观在高中历史教学中越来越被重视.基于此,本文以多元......
如果说不同的教材应采用不同教学方法的话,那么即使是同样的教材也是可以有很多不一样的教学方法.在教学《资本主义世界市场形成和......
史观，是人们对社会历史的根本观点。近几年来，史学观点呈现多元化，主要包括文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观、生态史观等。......
随着时代进步,我国教育事业得以快速发展.历史学科在高中教育中占据着十分重要的位置,因此将多元史观应用在高中历史课堂教学过程......
摘要：以笔者的经历及了解，现今绝大多数在读研究生都没有经历普通高中历史新课程的教育，对现今中学历史的多元史观往往缺乏基本的了解......
伴随着高中历史教育的深入改革与不断创新,多元史观在高中历史教育中的应用价值也在随之提升,逐渐绅投资日常教育与高考命题当中.......
随着新课程改革的不断推进,中学历史教学改革也迎来了新的变化,即用多元史观分析历史问题的方法被越来越重视.这有利于学生深刻理......
【摘要】利用多元史观进行历史教学已经成为当前中学课程改革的必要趋势，针对当前中学历史教学中多元史观的运用以及学生多元史观意......
史观指的是人们看待历史的角度与侧重点，是人们正确认识人类发展进程的前提。新课标要求，在高中历史教学中，教师要引导学生从不同的角......
多元历史观是个体通过多个角度看待人类历史发展进程和历史问题的一种方法。在基础教育阶段，应用多元历史观开展高中历史的课堂教学......
历史解释是历史学科五大核心素养之一,它以历史理解与历史认识为基础,是检验学生的历史观与历史知识、能力、方法等方面的重要参考......
随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。各种新型教学方式逐渐被运用于各科教学当中。在高中历史......
随着新课改的不断深入,在高中历史课堂上,老师开始将更多的教学目光集中到对学生综合性学习能力的培养上。多元史观的教学运用,正......
文章以国家社科基金重大项目《中国多民族文学的共同发展研究》的研讨为话题,阐述了在国家日益重视中华文化之多元性与差异性的语......
随着我国经济文化的不断发展,人文素质不断提高,人们对现代文学的关注度也在不断攀升。中国现代文学研究的发展仍处于艰难阶段,要......
【摘 要】多元史观下高中历史要结合不同史观来开展探究教学，引导学生更好理解历史，培养历史素养，就要做到：第一是以全球史观来探究全......
[摘要]江苏高考试题体现历史阶段横向考查及新型史观的特点，但当前学生普遍缺乏“通史感”和“时空感”，很难适应高考的要求。教师应......
[摘 要]历史观是历史的核心内容，是从不同角度看待历史得出的不同观点。在平时教学中，教师应该注意渗透多元史观，通过介入社会史观、......
[摘 要]在高中历史教学中，教师要引导学生应用多元史观解决历史问题，进而提高学生的历史核心素养。利用文明史观能更好地评价历史人......
摘 要：要想更好地将历史文化面向未来就一定要充分地利用多元史观来进行对高中历史的学习。因此，文章将围绕多元史观在高中历史教学......
主席台上没有任何嘉宾，也没有领导讲话，杂志主编任鹏杰径直站在礼堂舞台一侧，热情地表达谢意、诚恳地表达歉意。他向与会者转述阿里斯......
在新课程背景下,高三历史复习要以考纲为准,教材为本,材料为辅,采用科学、合理、灵活、高效的教学和复习方法,充分调动学生学习历......
随着新课改理念和新史观的日渐推进,越来越多的新史观走进高中历史教学中,潜移默化的影响着教师和学生看待历史问题的角度,其中生......
随着新世纪的到来,越来越多的历史观点涌入了高中历史课堂当中,这对教师教授学生进一步的去学习高中历史提出了更高的要求。目前的......
<正>读史使人明智,历史学习需要长期的积累和沉淀,教师找到好的方法,不仅可以解决高三历史复习中存在的不足,还可以提高学生的复习......
20世纪诞生的年鉴学派突破了以兰克代表的古典历史主义的研究局限。这是一次史学的革命,促进了历史学和其他学科的交流,推动了多元......
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高中教师必须要彻底地遵循新课改的教学要求来对高中历史教学进行改革创新，不仅要全面地根据学生的实际需求树立正确的教学观念，同时......
<正>程丽老师的这节微课验证了笔者的一个观点:好的微课,是能够超越课堂讲授效果的。当然,要实现这种"超越",也需要很多条件:首先......
布罗代尔作为年鉴学派的代表人物,在史学界中享有很高的声誉。除却在布罗代尔身上具有标志性意义的长时段、总体史观的研究标签,经......
托马斯·巴宾顿·麦考莱(Thomas Babington Macaulay,1800-1859年),是十九世纪英国最著名的历史学家之一。他的史学编撰思想注重历......
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<正>历史学科作为一门人文学科,应立足于挖掘历史学科思想,从而实现读史明智的思想境界。《宋明理学》内容较为深刻,其中的概念抽......
