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学生在三年级时已经学习一位小数加减法,到了四年级学习不同位数的小数加减法,仍容易受到整数笔算加减法末位对齐的影响,其根本原......
小学二年级学生开始学习整数加减法竖式计算,知道相同数位对齐,到乘法竖式计算亦是如此.学生知道个位与个位对齐,十位与十位对齐…......
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学生的学习并不是知识 的简单叠加,而是学生认知的一种主动内部建构过程,教师不仅要教给学生知识,更要教会学生学习。改革课堂教学......
除数是小数的小数除法的教学目标是学生理解和掌握小数除以小数的计算法则,能运用法则正确地计算。教学难点是除数中小数点的处理......
抓好难点的突破促进课堂教学的优化郝辉生，汪泰优化课堂教学的目的是为了提高教学效率。突破教学难点是课堂教学的重要组成部分，突破......
教材简析与教法指要 本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上进行教学的。内容包括......
应用题教学是培养学生运用所学过的数学知识去解决实际问题的能力的重要途径,是提高学生逻辑思维能力的重要手段,也是培养学生的多......
三年级一、直接写出得数。36×5= 120×6= 4800×3= 86÷2=630÷3= 5600÷8= 0×5= 0×0=0÷......
随着微机应用的普及,各类用途的应用软件层出不穷,而在DOS环境下的制表软件,当首推CCED。它的实用和方便是不可否认的,但在使用中......
