小数加减法相关论文
学生在三年级时已经学习一位小数加减法,到了四年级学习不同位数的小数加减法,仍容易受到整数笔算加减法末位对齐的影响,其根本原......
教师应通过引导旧知识的复习,引导学生有意识地去寻找小数加、减法的过程以最终掌握计算方法.设计的教学环节要深入浅出,通过简单......
构建智慧课堂，教师需要面向全体学生，贴近学生的学习现实和生活实际，打磨每一个教学细节。在小学数学课堂中，教师可创设趣味情境引发学......
理解算理是算法探究的前提，是提升运算能力的重要保证，教师往往忽视了三者之间的紧密联系。小数加减法是小学数学教学的重点与难点之......
"四维目标"的教学理念,其主阵地在数学课堂,往往要通过教学设计得以落实。不同的教学设计思路会产生不同的教学效果,从而达成不......
学生已有的经验是有效开展课堂教学的基础.对于“小数加减法”这样一个已然接触过,但对于算理并不十分清晰的内容,唤醒、运用、提......
一天,熊妈妈要去进货,交代小熊帮忙看店。不一会儿,小猴来买东西,它选了两件商品,请小熊算算需要多少钱。你好!小猴,你买一支牙膏7......
新课标指出：教师应激发学生的学习积极性，向學生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正掌握基本的......
教学内容:苏教版数学教科书五年级上册P52例3,“试一试”“练一练”,P53T1~4。教学目标:1.使学生在现实情境中掌握用计算器计算小......
发展学生的运算能力是数学教学的根本任务。在“小数加减法”的教学中,教师在温故中唤醒学生的经验和思维,为新知学习提供最基本的......
[摘 要]缺少算理的支撑，会造成学生只知其然，而不知其所以然，从而导致学生产生望“算”生厌的情绪，使其数学素养无法得到有效培养。因......
教学内容:人教版数学四年级下册第71页例1”位数相同的小数加减法”及相关练习。教学目标:知识与技能:理解小数点对齐的算理,掌握......
结合教学实例探究"留白"艺术在小学数学课堂中的运用,通过教师利用富有审美价值的方式方法,创造性地组织教学,才能使学生积极扩散......
【摘 要】面对特殊孩子的时候，教学目标和教学方法不能一视同仁，要根据每个孩子的特点制定目标、调整方案。 【关键词】特殊孩子;......
以"小数加减法"一课为例,就如何进行有效的知识正迁移,沟通整数加减法和小数加减法的内在联系;如何突破"末尾对齐"在小数加减法中......
小数加减法是小数计算的基础,同时对整个"数与代数"领域的计算起承上启下的作用。这部分知识的学习,容易受三年级小数计算经验和整......
"学情研判"是把握学生学习起点的重要手段,是落实"学为中心"课堂教学、打造"学本课堂"的有效途径。以"小数加减法"的教学为例,在学......
小学数学的学习是以后更深层次数学的基础,计算课更是对培养小学生逻辑能力有着重要作用.本文讲述了小学数学计算课的教学方法,以"......
人教版三年级下册"小数加减法"是对学生在四年级下册学习"小数加减法"前的铺垫。通过分析学生在小数加减法的典型错例,教师在三年......
