数学逻辑智能相关论文
摘 要:在英语教学中,要使课堂内容能充分调动学生学习的兴趣,激发学生思考的热情,教师可以巧妙的应用多元情景化教学策略,以多样化......
物理知识是许多现代科学技术的基础，学生在学习物理过程中得到的能力锻炼也是其他相关学科所需要的。但高中物理难学、高中物理难教......
<正>一、问题的提出美国著名教育心理学家霍华德·加德纳曾提出著名的多元智能理论,这一理论认为,传统教育中的标准化考试过分强调......
一、充分认识培养中职学生人际交往能力的重要性1983年,美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳在他的一本名为《智力的结构:多元智......
著名心理学家加德纳在1983年提出多元智能理论：认为人具有以下九种基本智能：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智......
智能开发已引起当今世界越来越多人的关注。多元智能理论的倡导者加德纳教授指出,每个人与生俱来都在某种程度上拥有七种以上智力......
多元智能理论要求教师应善于发现每一个孩子的智能特点，关注学生的智能差异，在课堂教学中尽可能地设计与各种智能特点相关的活动。本......
多元智能理论是美国哈佛大学心理学家加德纳在1983年,针对传统智能一元化理论而提出的。他认为人的智能是多元的,是先天存在的,又......
多元智能理论是美国哈佛大学教育学、心理学教授霍华德·加德纳提出的。它认为人的思维和认识世界的方式是多元化的，人的智能有......
多元智能包括语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐旋律智能、人际交往智能、自我认知智能以及自然观察......
多元智能理论是由美国著名学者加德纳教授提出来的，他根据人类所具有的各种能力，把人类的智能分为数学逻辑智能、语言智能、人际关系......
多元智能理论与歌唱 多元智能教育理论是哈佛大学心理学教授加德纳（Gardner）在其1983年出版的《智能的结构》（Gardner，1983）中提出的一......
根据多元智能理论，学生的学习智能包括的八个方面：语言修辞智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际关系智......
目前,在众多的编辑学论著中,在谈到编辑智能结构时,强调更多的是编辑科学知识的"深"与"广",而对编辑的多元智能构架所涉不多.然而......
一、多元智能理论简析 多元智能理论是美国哈佛大学教授、当代著名心理学家和教育家霍华德·加德纳1983年在《智能的结构》一......
20世纪80年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德?加德纳博士提出多元智能理论，20多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚......
美国哈佛大学教授毕德·加德纳经过多年的研究，并不断完善自己的观点，最终提出了人类有8种智能类型：语言文学智能、数学逻辑智能......
根据多元智能理论的研究成果，人的智能不是单一的，而是体现在语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能......
多元智能理论自提出以来,一直受到各级教育工作者的关注,相关研究领域工作者也开发出多种量表和实际操作项目以期望可以准确测量出......
"多元智能"是美国著名教育家霍华德·加德纳用了二十年的时间,对普通儿童和超常儿童以及大脑受伤的人进行研究所提出的理论。他指......
多元智能理论的提出和发展,对数学教育产生了深远的影响。本文试从探讨传统教育中认定的"数学学困生"入手,从多元智能理论的视角出......
<正>数学学困生,人数虽少,但却是中学存在的一个普遍现象,它影响了整个教育的健康发展,不利于"以人为本"的教育理念,也不利于素质......
<正>很多学校为了追求升学率,以因材施教为借口,在新生入学时将他们编人快班和慢班(或重点班与普通班)。现在《义务教育法》明文规......
本文从智能的多元性的角度出发，探讨怎样的数学教学方式才能更好地帮助不同智能强项的初中数学差生摆脱数学困境，从而要学数学、学会......
<正>"语文就是死记硬背"的观点在家长和学生的心理似乎处于默认的状态。也有不少家长和我谈起这样的话语,每每听到这样的话我都感......
本文以多元智能理论为指导,探讨了怎样的数学教学方式才能更好地帮助不同智能结构的数学学困生摆脱数学学习的困境。首先本文探讨......
