空间智能相关论文
未来信息化战场涵盖空、天、地等多维作战力量，如何解决海量武器装备在多域作战场景下的用频冲突，实现面向任务的高效资源分配是军事......
《普通高中地理课程标准》明确提出:"地理学既是对空间的空间布局、空间构成的考察,也是对其空间差别与关系的阐述,同时注重对其......
设施配置空间优化旨在形成设施空间布局和调度的规划方案，是以地理信息为研究基础，以运筹建模为方法内核，以城市规划为应用导向的交叉......
结合实际,针对多元智能理论在高职语文教学方法上的应用进行了论述。
Combining with the reality, this paper discusses the ap......
<正>上海菲茨机电设备有限公司推出由广东佛山南海天雨智能灭火装置有限公司生产的大空间智能型主动喷水灭火装置,在世博会工程项......
你一定听过一首歌——《自己》，那个23岁女孩徐海星唱的。不去管后来关于她的那些争议，这首歌真的很好听，徐海星唱得也不错。我请你注......
家长经常对如何为宝宝选择玩具而烦恼。因为那些花厂几十元甚至几百元买来的玩具往往玩过厂几次之后就被扔在一边，所以家里的玩具是......
物理知识是许多现代科学技术的基础，学生在学习物理过程中得到的能力锻炼也是其他相关学科所需要的。但高中物理难学、高中物理难教......
让图书走进孩子的世界,是当今社会父母的共识。当孩子牙牙学语的时候,很多父母已经通过充满爱意的语调,为孩子朗读一些优美作品,让......
摘 要：众所周知，国画是中国传统文化的瑰宝之一，有上千年的文化底蕴。通过欣赏南通名家的花鸟画作品，让传统的文化国粹得到很好继承和......
美国心理学家加德纳教授的“多元智能理论”认为每个人除了语言智能和逻辑——数学智能外,至少还有其他7种智能,如“空间智能”、......
在新课程教学中，教师需要注意促进学生全面发展、个性化发展、整体发展。多元智能理论关注了学生差异，注重学生潜能的发挥，符合课改的......
物理空间和社会空间共同构成人类社会的二元空间。随着信息通信技术的迅速发展与普及应用,信息空间成长为第三空间,并与物理空间和......
摘 要： 空间智能是人们学习生活中的基本能力，在小学生的学习过程中培养空间智能的能力，有利于小学生更好地接受事物，基于空间智能培养......
本研究采用眼动追踪技术考察空间智能和时间压力对大学生图形推理的影响及其在推理中的眼动特征,并进一步考察在不同条件下,大学生......
在一次学校组织的讲座中了解到多元智能的理论。回想从教几年来所教过的职校学生都存在一个共同点,那就是虽然成绩不好,但都有他们......
与传统的“智力”、“智商”概念不同，多元智能更加致力于开发孩子不同层面的潜能。在多元智能的概念里，不存在孩子是否聪明的问题，它......
推进素质教育是我国基础教育改革的核心内容,实施素质教育要重视发展每一个学生的智能优势,挖掘每一个学生的智能潜力,满足每一个......
空间智能则是幼儿空间认识和判别能力的一种高度体现.它建立对于上下、左右、前后等基本的空间识别的基础之上,狭义的空间智能指的......
一、多元智能理论主要观点 多元智能理论是哈佛大学研究生院教授加德纳（Howord Gardner）于1983提出的。 加德纳认为传统的以语......
概念是数学的精髓和灵魂，是学生进行计算、解题和证明的依据，深入理解概念本质对于数学教学非常重要。在数学概念教学中，我们不仅要利......
美国哈佛大学心理学家、教育家霍华德·加德纳提出的多元智能理论，并把该理论广泛应用于教学中，这在当前对促进我国的教育是一大突破......
美国哈佛大学心理学教授霍华德?加德纳在《心智的结构》一书中提出了多元智能理论。他认为智能不是一种而是一组能力，其结构是多元......
本文结合小学生空间智能的特点和小学生手工制作教学活动，阐述了小学生手工制作在内容上综合多学科知识，在形式上灵活多样，探讨其在创......
过去的评价一直认为应重视学生的智力发展,其实人的智力并非仅指记忆力或逻辑思维能力.按照美国心理学家加德纳的多元理论所说,人......
一、人际智能理论简介 人际智能是多元智能中的一种。多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳（Ho......
美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳通过研究，认为人的基本智能可分为8种类型，即语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、空间智能、......
近读美国哈拂大学著名心理学教授霍华德?加德纳的《多元智能》一书,启发多多,收益匪浅。霍华德?加德纳提出的多元智能理论认为每个......
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的......
智能开发已引起当今世界越来越多人的关注。多元智能理论的倡导者加德纳教授指出,每个人与生俱来都在某种程度上拥有七种以上智力......
多元智能理论由美国哈佛大学霍华德·加德纳教授提出,他认为人的智能是多元的,包括语言智能、逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、......
学生空间智能的开发与培养绝非一蹴而就的事，这是一个系统工程，需要每一位教育工作者不断地深入探索与完善。让思考浸润操作的始终，让......
“空间智能”是“多元智能”之一，是倾向于形象思维的智能，表现为准确感知视觉空间，并将把握到的形象表现出来。主要包括三个方面：一是......
多元智能理论是美国哈佛大学著名发展心理学家霍德华·加德纳提出的，这一理论认为人的智能是多元的，至少拥有9种智能：①言语／语言智能；......
多元智能理论代表并预示着认知研究的发展趋势。本文以此为理论基础,研究如何将空间智能有效地运用到语言智能的培养中。Sentence-......
传统的智力理论认为人类的认识是单元的，而哈佛大学教授霍华·加德纳（Dr.Gardner)突破了这一理论，提出人类的智能是多元的，英语是......
加德纳在多元智能理论中指出：空间智能是人们生活学习的基本能力，更是人们进行艺术、科学、数学及文学活动的不可或缺的能力。“大千......
数学是一切自然科研究和学习的基础，也是当今科学技术发展和探索的重要工具。学习数学能够使人思维严谨、思想开阔、思路敏捷，还有助......
一、智能和多元智能的涵义1.加德纳认为:智能就是在特定的文化背景下或社会中解决问题或制造产品的能力.多元智能包含了八种智能:......
1983年，心理学教授霍华德·加德纳发表了《智力的结构：多元智力理论》，首次提出“智力多元论”。他将人的智能分为七项，即语言智能......
