景阳冈相关论文
语文要素的提出,解决了长期以来很多一线教师面对课文不知道“教什么”的问题。然而,在促进语文要素课堂落地的过程中,要特别注意......
景阳冈景区旅游资源丰富，每年都有很多游客前来观光旅游。本文在对旅游资源分析的基础上，对景阳冈景区进行创新性规划，提升景区的知名......
上周，学校两位老师上的一节六年级研讨课《景阳冈》中一个环节的设计，引发了我浓厚的兴趣。 在第一课时教学中，老师带领学生扫除文......
《水浒传》中，武松为何那么红？因为他打死了一只老虎。可老虎在《水浒传》剧组里经常被打死，解珍、解宝两兄弟在登州打死一只，李逵在沂......
【摘要】《语文课程标准》指出：语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，实质上就是培养学生通过语言媒介输出思维和汲取思维的双......
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。......
摘 要：阅读教学的现状，学段特点不明，忽略课型特征，将教师的解读内容等同于教学内容，因此，阅读教学高耗低效。只有依据课标理念、单元目......
也说这里的句号与省略号 赵慧 人教版五年级下册《拉萨古城》这篇选读课文中有这样两句话：“人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声......
[摘要]小学生正处于人格健全与情感培养的关键时期。语文教学中，教师应有意识地诱发学生的情感，调动其学习积极性，使其全身心地融入语......
[摘 要]小学语文教学中仍存在着教师教什么，学生就学什么的问题。学生普遍不敢质疑，不求甚解，导致课堂教学整体效率不够高。在《景阳......
《景阳冈》一课节选自《水浒传》第二十三回“横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎”，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴......
摘要：小学古典名著阅读指导立足于统编教材编写特点，遵循“精读—略读—课外阅读”的学习路径，其单元教学的主要程序包括意义发掘、背......
摘 要：对语文教师来说，习作教学难点也是重点，对学生来说，写作中畏难情绪显著。其中一个重要原因就是课外阅读少，没有素材积累;没有生活......
【摘 要】小学生的阅读能力，与其学习能力、品德塑造、个性养成、兴趣发展等各项活动息息相关。提高阅读能力，这是对学生个人的成长......
话说武松因景阳冈打虎，被阳谷县知县相中，做了步兵都头。一天，县太爷派武松前往东京送礼品。武松提了朴（pō）刀，监押车子，一行数人，离了阳......
《八犬传》是日本江户时期最著名的小说,作者在创作过程中借鉴了中国《水浒传》的很多素材。武松作为《水浒传》中的一个典型人物,......
阳谷县新来个县令，整天直嘟囔：“这么个小地方、穷地方。没什么人来打官司，哪来的油水？又不能把大堂改成百货商场……” 师爷给他出......
《景阳冈》(第十一册)这篇课文多年来一直被小学语文课本选用,以前曾作为“讲读课文”,现在改为“阅读课文”。作为阅读课文,教师......
（一）第一课时一、导人揭题。二、初读训练：1．（景阳冈）写什么事？2．参考下列提示，用一两句话介绍武松。年代：北宋姓名：武松籍贯：青河县地点：景阳冈......
《景阳冈》通过武松喝酒和打虎的具体描写,表现了武松豪放、无畏、倔强的性格。值得注意的是作品三写榜文,生动地显示了武松的心......
最近一段时间，在方便面一类的食品包装里附了一种“水浒英雄”卡片。卡片中那些梁山好汉形象夸张而极富个性，背面还简要介绍了他们每......
教师只有指导学生掌握阅读方法，才能帮助学生明确阅读的目标，养成良好的阅读习惯，从而有效提高学生的阅读效率。 一、利用语文课堂......
俗话说：“看人要看行动。”无论是写人、记事的文章，要把人物写活，关键是要把人物的动作描写具体。那么，怎样才能把人物动作写具体呢？ ......
【前面的故事】 武松本是河北清河县人，酒后与人争斗，以为打死了人，因此外出避祸，后来得知是一场虚惊，于是准备回老家去看望哥哥。路......
梁山泊一百零八条好汉，武松的酒量堪称第一。 《水浒传》里有记载，武松上景阳冈之前，曾经在酒店里喝了15碗酒，然后又赤手空拳打死老......
二爷的生命里有木制的芬芳和原木的颜色。 二爷是个木匠，一辈子都与各种木料长久地厮磨着。他那苍老的面庞仿佛也被木头染上了黝......
集群型风景区是风景区体系中一种特殊形式,景区相对分散,风景资源多样,所以在规划时应因地制宜,采取有针对性的措施。笔者通过对景......
<正>那节课,我上的是五年级下册《景阳冈》,课文节选自古典文学名著《水浒传》,讲的是武松趁着酒兴上景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故......
摘 要 在原来的人教版和现行的统编版语文教材中，有一部分课文是相同或相近的，其中有一些发生了很大的变化，如年级变更、单元移动、......
小学语文"群文阅读"教学模式主张从内容到形式的双重革新。改革重在培育学生文学素养和人文内涵,树立创新性思维和探索精神,以及增......
