智力背景相关论文
◆摘 要：“如果少年、青年没有自己心爱的书和喜爱的作家，那么他们完满的、全面的发展就是不可设想的。阅读正是达到顺利学习的最重......
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中建议所有的教师们:“尽力为你们的学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个......
摘 要： 学生阅读课外书时“懂我所懂”是必然结果。教师指导学生“懂我所懂”式的阅读，既能提高学生的阅读兴趣，又能扩大他们的阅读范......
摘 要：如何走出学生作文陷入的应试怪圈，只有改进现有的作文教学，从小培养学生的创新能力。教师要给学生提供必要的物质基础，充分发挥......
教育社会学理论告诉我们,人只有在人类社会中培育,才能作为一个人得到发展.制约儿童发展的具体内涵是社会的、历史的条件.而“班级......
一、课程,我们要直面课程结构决定着学生的素养结构,课程的实施水平决定着学生的素质发展水平。实施素质教育,深化课程改革,有必要......
<正> 瓦·阿·苏霍姆林斯基是苏联当代的“教育思想泰斗”,在世界教育家行列中也享有一定声誉。他享年仅有五十二岁(一九一八——......
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【正】 语文教学发展学生的智力,是一个新的研究课题。这个问题提出来后,引起了很多人的关注。现在的情况怎样呢?暑假期间,全国中......
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一、班集体智力背景的涵义、特点和功能班集体的智力背景是现代班集体建设中一个十分重要而独特的领域。智力背景这一概念最早是由......
学生对于新知识的理解和掌握总是基于他已有的智力背景,通过新旧经验系统地有机重组,实现对于新知识的学习。教学过程中应该为学生......
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教学中往往有这样的情形,同一道理,有的学生一点就通,有的学生则怎么说也不懂。实际上这与一个人的“智力背景”息息相关。“智力......
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语文教学存在耗时多收效低的弊端,主要症结在于课堂教学的作用没有发挥好。如何发挥课堂教学这一主阵地的作用,如何加强语文教学的......
<正>书名:《给教师的建议》作者:[前苏联]B·A·苏霍姆林斯基翻译:杜殿坤出版社:教育科学出版社出版日期:1984年版装帧:简装页数:5......
本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰......
【正】 苏霍姆林斯基是苏联近二十年在国内外享有盛名的教育实践和教育理论家。他立志改革教育,潜心科学研究,理论上自成体系,并具......
期刊
<正>学生不是"空着脑袋"走进教室的,引导学生把已有经验参与到知识的形成过程之中,学生就可以比较容易解决问题,获取新知。学情分......
<正>只要对"深度语文"和"新教育"略有所闻的人,对干国祥这个名字,都不会陌生。我在看到他《生命中最好的语文课》这本书时,仍觉得......
<正> 为了总结学生课外阅读的经验教训,探讨指导学生课外阅读的问题,我们在学生中作了一些有关的调查,调查的方式,除了座谈会之外,......
<正>缘起:教学之难16世纪法国思想家蒙田认为,"教育不是培养驮着书本的蠢材","学生从他人那里借来断章残篇,经过加工和综合,做成自......
<正> 被誉为“苏联杰出的卓越的教育理论家和实践家”的苏霍姆林斯基(1918—1970)在长达三十五年的教育实践中,始终坚持工作在教学......
<正>前苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学教育教学中遇到的实际问......
<正>"语文学习的外延与生活的外延相等",这个道理大家都懂,但具体如何实施,就让人挠头了。而且高中语文老师都有一个头疼的问题,就......
致力于学生的全面发展,基于学生成长的需要进行学科融合,以促进学生拥有丰富的情感体验、广博的智力背景、烂漫的童真童趣是全课程......
