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1.理论依据——多元智能理论 1983年，世界著名的心理学家、教育家霍华德·加德纳（Howard Gardner）在《智力的结构：多元智能理论》著......
火的声训释义分别是属于晓母、歌部字的“化”以及晓母祭部字的“毁”。毁即毁坏。而化有两层含义,它既有消除意义,可“消化物也”......
从事建筑设计和结构设计的人都很清楚建筑与结构有着密切的关系。然而,随着学科的发展和行业的分工,这种关系遭到严重割裂,致使人......
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课程教学在本质上是一种反思性实践,是创造意义的过程。教师的课程意识,最终以课程设计及其实施方式得到反映,及课程的内在价值得......
江苏省高邮中学教师 文学接受的最内在、最根本的特质是对人生的体验。一方面，文学接受的过程是主体对客体接受、消化、征服的过......
《美术课程标准》中明确指出：＂美术以对视觉形象的感知、理解和创造为特征……在实施素质教育中具有不可替代的作用。美术课程凸显视......
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老舍作为现代经典作家,是随着时代和他的文学创作不断创新发展,历经不同时代的文学史的经典化建构及经典性定位而成为现代经典作家......
“体验”是通过亲身实践来认识周围的事物。所谓体验式教学，就是教师通过创设实际的或重复经历的情境，呈现、再现或还原教学内容，使学......
<正>"Tell me and I forget;show me and I remember;involve me and I understand forever."这句名言翻译成古汉语是:闻之不如见......
