思品课教学相关论文
摘 要：在思品课教学中，教师应做到：教学内容要针对学生生活、情感世界；教学设计转向以学生的学为中心；构建交往、互动的教学过程，建立起......
摘要：本文结合《品德与社会》五年级上册第四单元“我们都是炎黄子孙”的教学，从“激发兴趣，培养创新个性”“培育问题意识，增强释疑能......
思想品德（以下称“思品”）教学越来越注重学生整体素质和学习能力的培养，教师也尝试运用多种教学手段使课堂生动有效。同时，由于各种原......
摘要：本文对通过利用综合性例题、利用图表分析、利用事物之间的关系，将思品知识渗透进练习型课堂教学中的这一教学方法进行分析。 ......
摘要：在全面实施新课程后，初中思想品德课堂教学的状况已悄然发生了变化，取得了不少令人欣慰的成绩。然而，应试教育模式还在影响着当前......
摘 要：新课程要求教学要以提高学生素质为核心，发现问题和提出问题能力是实现学生可持续发展的需要，思品课教学要培养学生问题意识，引......
对学优生来说,学习是一种轻松地、愉快地体验活动,是人生中不可或缺的一种经历。他们的学习主动性和计划性都比较强,能灵活地选择......
摘 要：体验式教学是一种根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并......
摘要：本文着重探讨了把思品课教学的“空洞说教”与学生喜闻乐见的德育活动有机结合的具体方式，以及如何把德育渗透到教学工作各个环......
摘 要：长期以来，传统的初中思品学科教学受应试教育的影响，一直沿用灌输式教育模式，未完全把对学生思维能力的培养渗透在知识的传授中，......
摘 要：培养学生的问题意识及能力是素质教育中思品课教学的重要目标之一。因此，培养学生的问题意识，提高学生的质疑问题的能力，具有十......
思品课教学过程的本质是一个促进学生提高道德认识，培养道德情感，养成良好道德行为习惯的过程，这个过程具有道德意义的社会事物和形象......
一、树立新观念 学生是学习的主体。教学中应充分体现学生的主体地位,以学生发展为本,承认差异,尊重个性,给予学生充分的期......
本文试图从宏观层面对什么是初中思品课的实效性,如何体现思品课的实效性以及怎样提高思品课的实效性这三个问题进行理性地思考和......
摘 要：作为一名“杂家”的思想品德教师在教学中应时时注意培养学生的学习热情，多采用激励、鼓舞、唤醒的方式，不断激发学生的学习兴......
摘 要：思想品德课教学的任务重在培养学生良好的思想品质、道德情操，但在教学中也极易陷入空洞的说教，成人化、抽象化，从而影响思想品......
摘 要：为改变人们对思想品德课教学枯燥抽象的印象，全面提高学生学习掌握思想品德课教学内容的速度与效率，本文从教学素材选择的角度......
【内容摘要】在进行初中思想品德课程的教学时，教师们常常会感到教学资源的匮乏，提供给学生的课堂在丰富程度上也较为欠缺，这个问题很......
摘 要： 本文针对目前思品课教学中存在的重结果轻过程、重认知轻行为的现象，提出过程思想，即就思品课堂教学实践活动中存在的实际问题......
【内容摘要】在进行初中思想品德教学的时候，为了提高课堂的融入度和课堂的教学效率，就需要教师能够将融入教学法应用进来。本文对此......
摘要：主题探究是中学思想品德课的重要组成部分，是新形势下中学思想品德教学中值得研究和探索的内容。但在思品课教学实践中该亮点却......
【内容摘要】融入性教学是一种深入教学的模式，将这种方法引入到初中思品课堂上，这会让很多课本中的内容变得丰富有趣起来，学生也可以......
摘要：随着素质教育的推进，课程改革的深入，小组合作学习被越来越广泛地运用。如何使小组合作学习真正落到实处，成为教学中急需解决的问......
摘 要：课堂提问的有效性，一直是困扰我们教师的一个永久性话题。如何突破这个难点，也一直是我们思考的一个问题。通过对我校许老师的......
摘要：思想品德课一直以来都是学生德育的重要阵地，思想品德课教师尤其需要积极探索并构建符合学生实际的教学模式，以实现思品课德育价......
摘要：情景体验式教学的核心宗旨是：师生根据教材需要、学生身心发展的特点与教学目标，通过创设特定的情景，使师生在情景中，探究知识、修......
【内容摘要】将融入性教学法应用到初中思品课的教学过程中，能够促进教师和学生之间的交流，让教师和学生融为一体，实现课堂教与学的对......
摘 要：思想品德课本身是一门与学生生活密切联系的学科，它的教材内容一般是以一个故事为载体，引发出一个道德主题。本文从爱字当头、......
摘 要：面对学习基础差，有厌学情绪的学生，大多数学生对自己甚至家长对孩子上学都不抱多大希望，我常常在想：怎么才能让学生不讨厌上思品......
【中图分类号】G633【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0039-01 当今时代要求学校教育不能局限于知识的传授，更重要......
【摘要】思品课的德育功能决定了情感态度价值观目标在思品课教学目标中的核心地位。要让情感态度价值观目标从高端走向真实，从笼统......
摘 要：“单元活动课”的开设是新编《道德与法治》教材改革的重要举措，它将死气沉沉的思品课教学变为生气勃勃的实践活动。形式多样......
[摘要]如何保证思品课的教学效果，真正使学生获得政治上的责任感、集体的荣誉感、民族的自豪感、无私的正义感、追求真理的理智感和......
摘 要： 随着科学技术的发展，网络信息的繁荣，多媒体技术走进了校园，成为课堂教学不可或缺的一部分。多媒体技术运用于课堂教学，能够优化......
思品课教学应与学生的学习、生活实际结合起来，并开展丰富多彩的课堂教学活动，从而达到培养学生学以致用的能力、提高学生创新能力的......
【摘要】以情景为中心，根据教学内容的特点和要求，结合教学条件和学生心理发展水平实际，巧妙导入新课，解决教材要点，突出学生主体，培养学......
新课程改革对思品课堂教学提出了更高的要求，要求运用新的教学手段，获得更高的教学效率。这就要求教学过程更具科学性，吸引学生的注意......
“年年岁岁人相似，岁岁年年题不同”。中考临近，从事初三思品课教学的老师都面临一个既老又新的问题：“如何上好复习课？”说它老是因为......
摘 要: 课堂教学是一门艺术,要实现课堂教学的有效性必须讲究科学的方法,既要注重教法的得当,又要研究学法的灵活性。在新政背景下......
