表现性任务相关论文
在小学英语教学中,教师要从确立单元目标入手,设计与之相匹配的评价工具,用评价工具贯穿教学活动,做到教学评一致。表现性评价是一......
表现性任务要求学生在真实学习情境中，整合运用知识解决问题，并有相应的建构反应、行为表现或作品形成。基于单元表现性任务目标，创设......
对接语文学科核心素养的表现性任务,首先必须确保学习目标指向学生的"学会",根据学习目标设计符合学生生活经验和心理熟悉度的真......
语文课堂教学承载着更多的立德树人的教育任务。要把立德树人落到实处,一个重要的途径就是语文课堂教学要充分运用表现性评价,实施......
表现性评价是指对学生在真实情境中完成某项任务或任务群时所表现出的语言、文字、创造和实践等方面能力的评定，表现性任务的设计处......
逆向设计是不同于传统教学的设计理念,以学生的预期结果为源头,到评估证据的确定,最后进行教学设计的过程。本文以部编版小学三年......
素养本位表现性评价设计呼唤“像教练一样思考”,具有突出设计性、关注过程性、强调参与性、注重反思性的特点。素养本位表现性评......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出跨学科学习的要求，主张以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等......
指向核心素养的思想政治课表现性任务教学是对"从求知转向表现"这一国际课程改革大趋势的重要回应。它以完成任务为核心教学活动......
基于核心素养课程改革的重要一环是大力推进项目式学习,但一线物理教师在课堂教学或课外活动指导时常常犯难于表现性任务的设计,本......
“读者意识”可以帮助学生解决表达中存在的问题。在五年级下册第七单元的教学中，教师可重新梳理出贯穿单元的主线目标，将阅读、口语......
基于真实情境的表现性任务设计逐步受到重视,但相关的设计和评价缺乏操作范式.以“探究乙烯利对水果的催熟作用”为任务主题,运用......
笔者将表现性评价嵌入物理课堂,创建真实或模拟的情境,设计表现性任务引发学生的表现行为,收集学生表现的证据,从而评价学生所学.......
能力往往隐藏于核心概念、规律的教学中,而评价是教学的重要组成部分,是教学过程推进的关键要素.以“光的反射”教学设计为例,依据......
在新课程标准的背景下,表现性学习方式符合以学生为主体的教学理念,通过创设表现性任务,让学生在任务情境中去发现、建构新知识,以......
摘要：随着现代化教育的发展，以及艺术教育政策的不断革新，使用表现性评价已经成为培养学生音乐核心素养的重要手段之一。表现性评价指......
素养表现型教学是以学生素养表现为核心,把学习者的学习结果以及学习者内在素养充分外化展示出来的一种学习方式,具有理解性、反思......
当下的教学有必要引入“表现性评价”以促进学生高阶思维的发展.通过设计表现性评价目标、设计与目标匹配的表现性任务、开发可观......
逆向教学设计关注学生的学习要达到什么目的 、哪些评估证据表明学习达到了目的 ,并以此设计适合的教学行为,形成“以终为始”的逆......
发展性评价体系中一个重要的工作就是开发多样化的评价工具和方法,为此探索与开展了如下七个方面的评价工具的开发与实践:日常观察......
摘要：信息技术新课程改革以促进发展、全面关注学生情感态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化为评价理念。笔者以探......
“逆向设计”是对传统“目标——活动——评价”教学模式的颠覆,“逆向设计”对于小学生的语文学习来说具有重要的意义.在“逆向设......
崔允漷教授的报告从表现性评价的要素、研究性学习课程评价的框架、如何评价学生小组的研究性学习活动、如何评价指导教师的指导、......
摘 要： 学科观念素养是一种高阶思维，因其抽象性和内隐性，使得学科观念素养的评价成为教育研究的难点。我国对学科观念素养评价的研究......
项目化学习指向学生核心素养和综合能力的发展,它所追求的评价,在评价目标、方式和策略上,与聚焦知识、记忆的测评有很大的区别。......
2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《评价方案》)。《评价方案》内容丰富、针对性......
素养导向的课堂教学是以学生为主体,在探究发现、交流分享、概括提炼中获得知识技能、形成能力进而培养学生积极数学情感态度与价......
在当前倡导以学习者为中心的学习环境中，学生的学习能力不再是单一的。现代教育评价强调建立一个评价目标多元、评价方法多样的发展......
小学数学学科教学要更多关注学生动态学习过程,观察和掌握学生课堂实际表现,通过灵活投放表现性任务,强化学生数学课堂学习印象,推......
职业技术教育的特点要求对学生评价不仅仅局限于基本知识的测试,更注重学生实际操作和解决问题能力的养成,由此表现性评价应运而生......
“UbD设计模式”(understanding by design)是一种计划课程的架构,引导教师跳出一般的教学设计思维,依据目标导向教育理论,对教学......
表现性评价所强调的在活动过程中实施评价，放在教学领域里就是在教学活动中进行评价。教学活动与评价紧密结合，教师作为主要的评价人......
评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展.表现性评价作为一种新的人性化的评价方式,是在教育......
“数感”是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的十个核心概念之一,培养学生的“数感”不仅是数学学习的需要,而且有助于培......
表现性评价是一种有效的质性评价,在设置表现性评价任务的过程中,我们发现对高师数学的课堂教学有很大的改善和促进作用,能非常有......
整本书阅读教学的重视程度在初中阶段不断提高,但就目前情况看,整本书阅读教学还存在着较多的问题。当前,教育评价的核心功能正从......
本研究是以台北一所初中生物课堂为对象,论证在初中生物课堂中运用表现性评价的效用及意义,并提出对于生物教师、学生和其他教育人......
加利福尼亚州教师资格认证委员会（CTC）与教育考试服务中心（ETS）及经验丰富的加州教师共同合作,制定了＂加州教师表现性评价＂（CalTPA）。2016......
希尔在书的一开始提到,教育观念就像时尚产业一样处于不断循环往复中,如表现性任务曾以表现性评价的方式出现在20世纪80年代的教育......
开发和设计表现性任务是逆向教学设计的关键。有质量的表现性任务要有明确的核心目标、真实的情境和预期的学习结果表现形式,同时......
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》提出:高中思想政治课要建立激励学生不断进步的发展性评价机制。在高中思想政治课中,教师......
表现性评价以评价学生在任务情景中所表现出来的能力为核心,强调任务的真实性和情景性。实施表现性评价的重点在于制定一套科学、......
表现性任务是构成表现性评价的关键,其研制依据在于课程标准。在一些课程标准不具体、不清晰情况下,若使表现性任务与课程标准保持......
"学教评一致性"指的是在特定的课堂教学中,学生的学、教师的教以及对学习的评价应具有目标的一致性。这种一致性要求教师必须分析......
基于素质教育背景下,学生阅读能力得到全社会的广泛关注。特别是在素质教育深入发展中,学生全面化发展成为课堂教学的任务之一。从......
本文将表现性评价与纸笔考试相结合,提出了一种与高职项目化教学相适应的课程考核模式,并重点对表现性评价中的表现性任务的设计、......
摘 要：传统印象中的教育是古板的，黑白的；现代教育是充满活力的，五彩缤纷的。作為教师，我们要用积极热情的态度，奉献自己的一份爱心与责......
基于数学核心素养的表现性评价可以通过有针对性的任务设计促进评价目标的达成,将不易量化的核心素养以任务为媒介进行划分、判断......
