高级学习相关论文
教育家布鲁姆曾指出：“任何一个学生，只要有充足的学习时间，能完成任何学习课题，并非能力强的人才具有完成高级学习课题的潜力”。只要......
从我发出单簧管的第一声那天起,到今天已经有十几个年头了。回想自己的学习之路,虽不是一帆风顺,但也算上是有贵人相助。由于我们......
朱德：“边区的群众哪里会坏呢！” 延安整风运动期间，西北局于1942年10 月至1943年1月，召开了高级干部会议（也 称陕甘宁边区高干会议）......
新课程理念下，本人根据建构主义学习环境下教学设计理论，指出了当前思想政治课堂教学中情景设计存在的一些问题，提出了利用学生生活中......
教育上兴起的建构主义正把学习引入以学习者为主体的自主学习革命上，而人工智能和数据库技术的发展，促使薮据发掘技术的出现．在信息无......
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现代教学与课程论、教育技术研究揭示了学习理论的基础性作用,深刻把握特定学习理论的内涵和外延无疑有助于教育技术实践.针对极端......
乔纳森将知识类型分为良构领域和劣构领域，斯皮罗则将学习分为低级学习和高级学习，要构建有效的信息技术课堂，就必须研究如何在劣构领......
在当前全面深化基础教育课程改革的新背景下,地理课程改革与发展迎来了前所未有的机遇与挑战,以“立德树人”和“培养学科核心素养......
<正> 1.认知灵活性理论和随机通达教学建构主义者认为,学习可分为初级学习和高级学习两类。初级学习,只要求学生通过练习和反馈而......
高级思维能力,在英文世界里被称作"higher order thinking skills, HOTS"。多年来,关于高级思维能力的研究大多都是在布鲁姆以及弗......
建构主义认为,知识并不是对现实世界的绝对正确的表征,课本知识只是一种关于各种现象的较为可靠的假设,它们处在不断的发展之中,在......
使学生获得真正、灵活、深层的知识,通过知识学习发展学生的能力素质,是认知心理学研究的重要问题,也是教学改革的根本问题.近年来......
认知弹性理论(Cognitive Flexibility Theory)是20世纪90年代初由斯皮罗等人提出的,该理论关注的是复杂和结构劣领域中学习的本质......
建构主义及其对数学教育的启示章建跃（北京师范大学研究生院１００８７５）１建构主义简介当今，教育心理学领域“正在发生着一场革命”，其标志是建构主......
教育的最终目标就是培养学生解决问题的能力 ,策略性知识在这种高级学习中扮演着极为重要的角色。高级学习实际上是认知策略、元认......
非线性学习是个体处于高级学习阶段的重要学习现象之一,它突破了近代以来线性科学的桎梏,使个体学习更贴近世界的本源。高级学习不......
认知灵活性理论是由斯皮罗（Spiro）等人提出并倡导的一个理论。属于建构主义的一种流派,倡导以＂学＂为中心。所谓认知灵活性,就是指学习......
认知弹性理论是一种关于结构不良知识的习得与迁移的学习理论．该理论强调针对结构不良的知识要采取高级学习的方式来发展学习者的认......
