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【摘 要】
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如果在识字教学中,教师能注意到让方法与兴趣互为助力,策略性地引导学生识字,他们将会学得更轻松、更快乐。 一、 用好拼音“拐杖”,激发识字愿望 学生进入小学时,有的已经认识了一定数量的汉字。因此,在入学初,我组织他们开展“我能认字啦!”的活动,让已经有一定识字量的学生充分展示自己,以“孩子教孩子”的方式提高全班同学的识字量,使得在活动中展示自己并充当了“小老师”的学生识字热情更加高涨,识
【出 处】
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七彩语文·教师论坛
【发表日期】
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2010年8期
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天登烟是产于滇西云龙县的地方名烟。这种烟栽培历史悠久,具有独特香味,质地优良,50年代曾作为地方名特产品赴北京农展馆参展,由于烟叶产于云龙天登,故名天登烟。近年来云龙
预习学案是教师根据教学目标、语文学习规律、学生的元认知,设计出学生预习课文的一套方案。预习学案把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把教师的教学行为转化为学生的学习行为,把教师的教学内容转变为学生的学习内容,实现了“教学案”的一体化,从而大大地提高了课堂教学效益。 一、 小学语文预习学案的作用 1.培养习惯。 语文预习学案实际上是老师有目的地引导学生对课文进行有效预习,长期坚持不懈地
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微型阅读指导课的时间是有限的,我的这节微型童话阅读指导课,目的在于:给孩子们指名一个清晰的阅读方向,激起他们无边的阅读憧憬和向往。 一、 创设情境,走进童话 师:同学们,你们相信世界上真的有圣诞老人吗? 生:相信。 生:不相信。 师:其实,圣诞老人就住在童话里。 师:(多媒体播放《极地特快》片段,教师用语言描述情境)圣诞老人真的存在吗?小男孩屏住呼吸,一动不动地躺在床上。他睁开
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一、多角度看待问题,获得编者、学者、教者、文本的统一rn1.悉心揣摩,站在编者的角度领悟编排目的.苏教版小语教材安排了一部分说明性文章,主要是想拓展小学生的阅读面,让他
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为了激发学生的写字兴趣,我们努力求新求变,让写字课成为学生的最爱。 一、 改变常规训练形式 每次写字之前,我们都安排5分钟的常规训练时间,为学生写字做好充分的准备:如① 变“无声”为“有声”,每天写字课伊始,教室里就响起了古朴典雅的古筝曲,学生们伴随着优美的音乐,进行练字前的准备活动;② 变“三个一”定位为“身体器官定位”,即“拳头定位、小臂定位、二指定位、右耳定位”,更加符合少年儿童