《勾股定理》相关论文
本文简要介绍了《勾股定理》的课堂教学过程,分析了教师是如何引导学生进行《勾股定理》的学习的,希望能给广大数学教师带来一定的......
在听一节课题为《勾股定理》的公开课时，我看到这样一种情景：执教的教师在引入新课时给出几组勾股数：3，4，5；5，12，13；7，24，25，然后让学生观察每......
《勾股定理》一章结束后，笔者听了一节数学活动课，给我的感触很大，特别是其中的一些活动片断，发人深省。......
本文以《勾股定理》一课为例,从新课导入、探索新知、深化理解、课堂评价四个方面阐述基于学生个体差异展开初中数学教学的途径。......
在数学课本中，到处都可以找到提炼出数学思想、数学方法的素材，本文以义务教育课程标准实验教科书初中二年级数学（华师大版）《勾股定理......
【教材剖析】算术平方根是北师大版八年级上册第二章第二节的第一课时的教学内容。本节的主要内容是算术平方根的概念和求法以及对......
2012年9月，随着“广西农村义务教育薄弱学校多媒体远程教学设备项目”的启动，我校每个班级教室都安装了多媒体教学设备，利用多媒体上......
新的课程标准着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的能力，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力．但就目前的教学......
<正>本学期我有幸成为省级初中数学骨干教师培训班的一员,并积极承担了一节公开课,旨在锻炼、提升自我.课题为苏科版八年级数学上......
新课程理念不仅关注学习结果，而且关注学习过程．初中数学课堂教学是否有效或高效，直接关系到教育教学的质量高低．为了深入推进新课程，进......
本节课的内容是九年制义务教育教科书(人教版)，八年级第十七章“勾股定理”。通过向学生提供现实、有趣、富有挑战的学习素材，使学生......
<正>(时间:90分钟;满分:120分)一个高超的问题解答者必须具备两种不协调的素养:永不安分的想象和极具耐心的执拗.——H.W.伊夫斯(......
<正>(时间:90分钟;满分:120分)单纯地从书本里去学习别人的思维方法,可能什么也学不到.只有通过独立思考,才能学到方法.——笛·摩......
<正>(时间:90分钟;满分:120分)人脑永远也不能发明出可与代数相匹敌的节省脑力的工具了.——爱德华·吉本(英国历史学家和议员,173......
<正>(时间:90分钟;满分:120分)一个高超的问题解答者必须具备两种不协调的素养:永不安分的想象和极具耐心的执拗.——H.W.伊夫斯(......
<正>《勾股定理》是人教版课标实验教材《数学》八年级下册的教学内容。勾股定理是初等几何中的一个基本定理,它有着丰富的历史背......
与以往教授的《勾股定理》不同,本节课刘溪洋老师尝试使用"电子书包"技术参与教学.第一步,课前刘老师将微课上传到"电子书包"上,让......
<正>一知识要点1,知识表解2.勾股定理的各种表达形式在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A、∠B、∠C的对边长分别为a、b、c,则c2=a+b2,a2=c2-......
<正>1.E学习简介.当前,慕课(MOOC)、翻转课堂等新型教学模式流行全球,它们正重塑着人们的学习行为,改变人们对教育方式的理解.2012......
<正>勾股定理从边的方面刻画了直角三角形的特征,揭示了直角三角形三边之间的数量关系。勾股定理的逆定理是直角三角形的判定依据......
<正>1教学背景《义务教育数学课程标准》(2011年版)较《义务教育数学课程标准》(实验稿)与时俱进地明确指出:通过义务教育阶段的数......
<正>(此课为全国2015生命化教育"大问题"教学研讨会观摩课。)【教学设计】《勾股定理》选自人教版义务教育课程标准实验教科书(五......
<正>新课程标准提倡学生动手实践,自主探索,合作交流,深刻理解数学的本质,体验数学发现和创造的历程,力求对现实世界蕴含的一些数......
<正>●教学片段对比展示片段一:多媒体环境深圳市深南中学王菁创设情境:教师介绍勾股定理的历史和逸闻趣事,设置勾股定理相关问题......
<正>●教材分析《勾股定理》是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的,它是直角三角形的一条非常重要的性质,是......
