《荆轲刺秦王》相关论文
他演过《宋家皇朝》，演过《荆轲刺秦王》，甚至还演过《漂亮妈妈》，可惜他在《宋家皇朝》里只是张曼玉身边未露脸的士兵；在《荆轲》里是......
《荆轲刺秦王》是人教版高中语文教材必修一第二单元的一篇文言文,教学这篇文章时,不但要认识荆轲这一人物形象,讨论分析刺秦这一......
图穷匕见，荆轲突然左手拉住秦王嬴政的袖子，右手拿着匕首刺向他。秦王一惊，使劲地向后一转身，袖子就挣断了。接下来发生了戏剧性的一幕......
以往在讲授千古名文《鸿门宴》《荆轲刺秦王》这类文言文时，我总面临着一个难题：这些文言文篇幅长，内容信息量大，故事性强，凭借教师三寸......
高中语文（必修1）（普通高中课程标准试验教科书）选录了《战国策·燕策三》片段，题为《荆轲刺秦王》。该文有一句云：“给贡职如郡县”。教......
名副其实的“草原电影城”乌兰布统草原位于内蒙古东部克什克腾旗。因为其独具特色的美，让它成为中外闻名的影视外景基地。《还珠格......
历史绝对不是枯燥的数字、年份、人物，而是一个个鲜活的生命，一段段传奇的故事。为了让历史永恒，让历史说话，历史家们都会对历史事件进......
白描是一种绘画手法,仅用墨色线条勾勒形象,不施以任何修饰和渲染,画面构图简洁凝炼,带给人洗净朴素之感。这种绘画技法后期借用到......
孙绍振先生主张在解读文本时要用还原法来揭示矛盾,他的解读实践也让一线教师叹服。笔者在教学人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王......
在教学《荆轲刺秦王》的过程中，始终有一个问题困扰着笔者：“荆轲”能算一个英雄吗？他似乎只是一个“失败的刺客”而已。《史记·......
《高中语文课程标准》指出，教学要“以语文核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，设计语文学习任务群”。教师应该把学生的积极性充分......
中国是一个历史资源极为丰富、历史意识极为浓厚的国家，随着20多年来“国学热”的持续升温，经典的历史故事更是不断引起中国电影人的......
近读一篇文章《“推想法”在课堂教学中的应用》，总感觉这位老师不是在教语文，他是在将语文边缘化，教学生想象推理，破解悬疑，颇似解析悬......
【教材分析】《荆轲刺秦王》是人教版教材必修(1)第二单元的第二篇课文。本单元的三篇课文均为古代记叙散文。这三个叙事名篇或记......
学习目标 1.积累文中的文言词句并归纳整理。 2.分析荆轲这个人物形象，学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。 ......
陈凯歌导演的《荆轲刺秦王》是一部历史题材的影片,刺客荆轲在《史记.刺客列传》中确有记载,而赵女纯属虚构。但刺客与赵女确实是......
<正>长期以来,荆轲被人们作为反抗暴秦、扶危济困的悲剧英雄形象来歌颂、敬仰,如陶渊明《咏荆轲》赞美其"雄发指危冠,猛气冲长缨""......
<正>《荆轲刺秦王》选自《战国策·燕策》,是历来传诵不衰的名篇。《荆轲刺秦王》一文语言描写生动流畅,人物形象塑造鲜明突出,结......
<正>风萧瑟,易水寒。两千多年前,一位壮士在这易水边,击筑和歌,怒发冲冠,写下壮士一去不复返的豪情壮志,慷慨离去。多少历史韵事被......
<正>必修一《荆轲刺秦王》的教学设计,相信每个教师都会把分析荆轲这个英雄的人物形象作为本课的一个重点,我也不例外。荆轲这一人......
<正>《荆轲刺秦王》是高中语文必修一中的一篇课文,当我饱含悲壮的激情讲完了这一课后,我问:"大家怎么看荆轲刺秦王这件事呢?你们......
《荆轲刺秦王》的细读内容首先应抓住关键词句,其次要注意文章矛盾空白处,再次要在文章的章法上下功夫。细读方法要注意利用训诂法......
<正>《荆轲刺秦王》中荆轲行刺秦王的准备工作算得上足够充分了。荆轲事先有所预料,"诚能得樊将军首,与燕督亢之地图,献秦王,秦王......
期刊
<正>高质量的语文课堂,必须基于学情的准确把握,对文本内容的精准剖析,进而对文本的教学内容合理重构。尤其是对文本中隐含信息的......
<正>文言文,亦称古文,是以古汉语为基础,经过加工而形成的一种书面语言。在古代,受限于当时的现实环境,书写材料相当稀缺,只有必要......
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期刊
《荆轲刺秦王》注商二则安徽滁州师专曹小云一、秦之遇将军，可谓深矣。教材注“深”为“刻毒”。这是今人注本中最常见的一种说法，如......
<正>人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》第一册(必修)选用了《荆轲刺秦王》一文,在使用教材的过程中,我们发现课文有两处疑......
<正> 构思11年,投拍3年,耗资6000万,十年的心血结晶一朝和盘托出,该是怎样的一个震动?《荆轲刺秦王》首映式曾于1998年10月8日晚在......
<正>史记的文学语言,历来备受隆宠。"子长多爱,爱奇也","叙事入神","焕炳可观","每叙一人,面目活现"。鲁迅先生则爬罗剔抉机锋英发......
期刊
<正> 在我看来,《荆轲刺秦王》不像某些评论写的那样一无是处,扫过朴雅壮阔的视听画面,穿越两千余年的时间帏幕,剥开曲折离奇的英......
<正> 当观完《荆》片,我们立即产生一种迷惑,该片似乎有些文不对题,是“荆轲刺秦王”还是“秦王刺荆轲”?据该片展现的情节过程及......
<正>备教就是教师在课程教学之前对所要教学的内容进行充分准备,这样,教师在课堂上教学时才不会由于课前内容准备不充分,造成课堂......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>荆轲到底是一个什么样的人,我以为这是教学《荆轲刺秦王》时,不可回避的话题。不可回避,但并不一定能说清,不一定说清,但并不......
<正>教学《荆轲刺秦王》第三、第九两段时,我通过巧设疑问,引导学生深入思考、多维思考、比较思考、联想思考,充分调动他们的积极......
<正>教学《荆轲刺秦王》一文,通常会对文中人物的形象进行品析。往往会关注文中的显性人物,如燕太子丹、荆轲、秦武阳等,通常会结......
